尊重 宽容 赏识

袁清勇

班主任经常会遇到一些问题学生，他们思想与众不同，表现独特，学习成绩跟不上同龄人，有的甚至有强烈的逆反心理。所以，教育问题学生是班主任很费脑筋的一件事。那么，转化问题学生应把握什么原则呢？

尊重与信任能搭建沟通的桥梁

问题学生长期生活在各种批评、指责中，他们容易产生自卑、叛逆、自暴自弃等不良情绪。尊重与信任能架起师生沟通的桥梁，是我们实施所有教育的前提。

小龙是个插班生，学习习惯差，经常迟到旷课。我想了许多办法培养他的习惯，甚至对他发脾气，想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，冷静分析他的情况，发现小龙很注重自己的面子，逆反心强。于是我一有空就找他谈心，把他当成一个小大人，在气氛轻松的环境里随意地聊。我有时还与他开玩笑，消除师生之间的隔阂，增强信任。对于他的错误，我不是一味指责，而是耐心引导他该怎样去做。渐渐地，小龙感受到我的真诚与善意，没有再产生对抗心理。

宽容和理解能敲开关闭的心门

问题学生有缺点，经常犯错误，我们要以一颗宽容的心去引导帮助，而不是用尖刻的语言去讽刺挖苦。

小琪同学七年级时经常迟到。他第一次迟到时，我心平气和地说：“是不是睡过头了？不要紧，老师也有睡过头的时候，下次注意时间。”过了几天，他又迟到了，我和他谈了遵守时间的重要性，也讲了迟到对班级的不良影响。然而，不久后小琪还是迟到了。通过观察与分析，我确定小琪不肯按时上学是因为他对学习丧失了信心。于是，我选择在放学后和他在操场谈心。首先我肯定他聪明过人，上升的空间很大；然后我和他一起感叹，基础没打好，成绩想大幅度提高确实有很大的困难。最后我提出：“我们不看过去，只要从现在起，一天比一天有进步，争取在走入社会前多学点知识。”孩子激动地承诺从现在起珍惜时间，不放弃自己。第二天他来得很早，并告诉我他买了一个闹钟，不会再迟到了。

赏识和鼓励能点燃求知的火焰

一名好的教师永远以欣赏的眼光看自己的学生，不管多顽劣的学生，其实都有无穷无尽的潜力。

小袁同学因为小时候得过病，智力发育比同龄人迟缓些，每次考试成绩总是很不理想。刚进八年级时，有一次早读背书，我意外发现以前总是最后才能背完的他这次背得很快。事后我了解到，原来这首诗他提前背过。上课时我在全班同学面前表扬了他，鼓励他多读多背，没想到他对读书和背书产生了兴趣。我也抽时间为他挑选了一些浅显易懂的书籍和文章，鼓励他尽可能多读。最近几次考试，他进步明显，整个人也阳光了很多。

教育问题学生尤其要注意从积极的方面鼓励和表扬他们，哪怕对一般学生来说是微不足道的闪光点，我们也要将其放大，不失时机地表扬，让他们树立起自信心，鼓起对生活、学习的热情。

（作者单位：湖北省武汉市黄陂區实验中学）