我的幸福“微生活”

张磊

武汉市洪山区广埠屯小学语文教师、班主任。曾获得省教育系统先进女职工、武汉市十佳班主任、武汉市高效课堂建设先进个人、武汉市优秀书香女职工等荣誉称号，课堂教学曾获得全国新课堂优秀奖、湖北省新课标小学语文竞赛一等奖。二十多年一直担任班主任，形成了特有的“情趣带班”法。《人民教育》《湖北教育》《教师博览》《班主任之友》《家长报》《现代少年报》《楚天都市报》《楚天金报》等媒体都曾报道过其教育事迹。

随着网络的飞速发展，越来越多的事物被冠以“微”的名号，中国悄然进入了“微时代”。如今，我的班级管理也进入了“微时代”。

2014年，我接手了一个新班。新的学生，新的开始，我从“微”字入手，在班级建设和管理上，做到微而不小、微而不轻、微而不俗，逐渐形成了班级特色。

重在特色——班级命名彰显“微本色”

我们的班级名为“蜜蜂班”，是因为在蜜蜂这个微小的动物身上，有着我希望学生拥有的特质：

它们勤奋，迎朝霞出，披余晖归，既敬业又精业——我希望我的学生都能成为像蜜蜂那样勤奋的人。

它们团结，分工明确，协作高效，处处体现集体的智慧和力量——我希望我的班级能像蜜蜂群体那样团结。

因此，“蜜蜂班”的班风为：勤奋进取，团结友爱。我和我的“小蜜蜂”们还一起设计了班徽，并且把它制作成了蜜蜂勋章，用于奖励那些勤奋团结的“小蜜蜂”们。

细而有实——班级管理紧扣“微细节”

在管理班级时，我更多关注到教育的“微细节”，唤醒学生內心的真善美，打造温馨的班集体。

“微布置”——布置充满灵性的教室

教室是学校教育的主场所，教室文化亦是非常重要的教育资源。作为班主任，我深知班级文化的重要性，因此我紧扣班名，设计了“采蜜园”，用于粘贴“蜜蜂帖”，进而督促学生各方面的习惯培养，教室外走廊的宣传栏上粘贴孩子优秀的作品，同时张贴获得蜜蜂勋章孩子的照片。

由于设计精美，内容丰富，得到了同事和家长的一致好评，可是我总觉得少点什么。细细想来，是少了孩子的参与啊。

于是，我把教室里剩下的微空间以责任田的方式承包给了各个小组，让他们“微布置”。瞧，他们对墙壁进行了微美化，使墙壁也能开口说话；他们对图书角进行了微装饰，使图书角也有了童话的感觉；孩子们甚至对暖气管道也进行了微点缀，使暖气管道也能发出悦耳的声音。孩子与成人迥异的视角，促使他们发现了这些新的微舞台，极易调动他们的积极性。以责任田的方式承包给孩子们，让他们管理好自己的一亩三分地，定期更换，做好维护。看，若干个小舞台合起来不就是最美的教室么？

正是有了这些微布置，我们的教室瞬间焕发了生机，有了灵性。微布置，让教育走向精致，让教室成为景致；微布置，使我们的“蜜蜂班”有了家的模样。

“微展台”——学生舞动的新平台

要问我“蜜蜂班”的孩子每天最期待什么，我想答案是一致的，那就是看电脑。是看电脑上有趣的动画片么？还是听欢快的儿歌？都不是，他们最期待的就是看电脑的桌面，看看谁又上了班级的头条！瞧，李栋梁课下默默为大家整理雨伞的瞬间被我捕捉；谷昊骏不顾阵阵恶臭帮助同学打扫呕吐物的举动被我抓拍；值日时，李君琦帮助其他同学打扫卫生的情景被我记录……我把这些看似不经意的瞬间放到了电脑里，制作成了桌面。当看到自己出现在了大屏幕上时，孩子们都像上了电视般惊喜与自豪！我想，这种表扬，无声胜有声！

如今我又培养了一批小摄影师，我们组成了拍客团，专拍发生在“蜜蜂班”的好人好事。就是这样一个微小的展台，给孩子提供了展示自我的新平台，激发了他们内心深处的美，传递了正能量，提升了集体的凝聚力。

微展台，赋予单调的奖励全新的内涵；微展台，使“蜜蜂班”有了家的温暖。

“微尝试”——温馨课堂新体验

我的“微尝试”立足于打造温馨课堂，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。课堂上，尝试让学生当小老师，并录制成微视频发到QQ群中。

别看他们只是二年级的小朋友，可当起小老师来还真是那么一回事。每当有小老师讲课的时候，大家听讲就格外认真，还能提出自己的见解，课堂气氛十分活跃！课下，小老师们还兴致勃勃地帮助学习困难的学生，班级互帮互助的气氛更加浓厚。

我把录下的微视频发到QQ群中，一方面向家长展示学习的成果，另一方面作为学习的资料，帮助学生回顾当天的学习内容，起到巩固的作用。

简单的“微尝试”，让课堂变得温馨有趣，高效有序，让“蜜蜂班”学风浓，班风正。

“微分享”——分享感悟 共话教育

“蜜蜂班”的家长，以80后居多，他们信息技术运用熟练，而且大部分受过高等教育，易于接受新的教育理念，有些家长对教育还有自己独到的见解。

面对这些年轻、有思想的家长，我们的工作就得做得新潮一点。因此，我在班级群里开辟了一个新板块，叫“教育微分享”，欢迎家长分享对自己有触动的教育故事、教育感悟。活动得到了家长的大力支持，他们纷纷晒起了自己的“教育微分享”。

高相妈妈分享她在教育孩子方面的心得；

孜衍妈妈分享了如何培养孩子大量识字的做法；

栋梁妈妈分享“孩子该看什么书”；

……

除了“微分享”，还有家长之间的互相鼓励以及对我工作的肯定。

“微分享”，让我们的指尖有爱，温暖传递；“微分享”，使“蜜蜂班”变得更和谐。

“微记录”——记录点滴，幸福相伴

做班主任这几年，我一直有一个习惯，那就是随手记，三言两语记生活，七嘴八舌话教育。一页页的“微记录”，是我教育工作最真实的写照，记录着我和“蜜蜂班”成长的点滴。空闲时间，我把它们进行整理，形成了这样三份手稿：第一本《张老师的幸福微生活》，记录着“蜜蜂班”开展的多项特色活动，如“我是自理小达人”序列活动，“1+1+1+1，小健将锻炼季”特色活动；第二本《我的随笔集》；第三本《反思集》，它们都是我教育工作的结晶。它们现在也许并不是那么厚，但我想几年过去，等我的“蜜蜂班”毕业时，它们一定会更厚。书的厚度可以丈量，但指尖流淌的浓浓师生情却是无价的。

“微记录”，记录下“蜜蜂班”的点点滴滴；“微记录”，书写着我最朴实的教育梦；“微记录”，使我们的“蜜蜂班”时时有幸福相伴！

这就是我，一个普通老班的幸福“微生活”，它不够高大上，它平淡无奇，甚至草根。但我始终坚信“细微之处见真章”，抓住教育的“微细节”，打造温馨的班级，让教育真正润物细无声。

（作者单位：山东省济南市槐荫区刘庄小学）

责任编辑 刘玉琴