近代早期英国贵族捐赠高等教育的方式探析

秦元旭 罗香香

摘 要：近代早期，由于资本主义经济的发展、城市的产生与建立、新兴资产阶级的崛起、宗教改革、文艺复兴等重大历史事件的发生，促使英国贵族不得不顺应时代潮流，重视大学教育，为支持大学发展，很多贵族积极捐赠高等教育，以期保留和巩固自身地位。

关键词：近代早期；英国贵族；捐赠；高等教育

一、16-18世纪英国贵族支持高等教育的原因

15世纪新航路开辟后，贸易往来的需求量直接刺激了圈地运动的发展。大规模的海外掠夺和惨无人道的殖民地活动带来的利润巨大。新兴的社会阶层由于经济实力提升，要求获得相应的政治地位。与中国古代平民百姓入仕差不多，想要得到较高的社会地位接受教育被认为是实现这一欲望的最佳方法，“让他们的子弟接受高等教育是一条——也许是唯一一条——能使他们获得与其财富相衬的社会地位的途径”。[1]

近代早期，随着国家的进步发展，政府对国家官员的要求越来越高，若要想获得高等的官职，拥有一定的才干是必须的，如熟练的掌握外语、熟悉法律文件等，许多的新兴阶层的人也开始进入了政府机关，贵族受到了冲击，产生了一种强烈的危机感，甚至引起了他们的恐慌，为了保持自身的荣誉与地位，他们不得不改变自己以适应社会的发展要求。

“当时有一位作家是这样警告贵族：如果他们的子弟不学习，而是像以往整日游荡，那么他将失去自己的地位”。[2]

在18世纪末，上院贵族接受高等教育的人数占贵族中的约57%，英国贵族进入牛津大学学习的比率高达61%。这些通常都加入英国的政界，这些学院后来也被称为“政治精英”的聚集地。

二、近代早期英国贵族捐赠高等教育的方式

近代早期，英国高等教育的发展有了一个质的飞跃，以致有学者称之为“教育的革命”。这与当时贵族的大力捐赠密不可分。贵族对高等教育捐赠的方式较多，一般包括：直接办学；土地、房产捐赠；提供奖学金、研究基金以及圣俸的捐赠、投资扩建学院等。

1.捐资建校

14世纪之前，学校主要由基督教掌控，英国的王室及其贵族阶层的捐赠并没有想象的那么多，早期贵族捐赠的记录并不多见。

15世纪60年代到17世纪40年代，主要是以建立学校为手段的教育慈善事业，16、17世纪的捐赠使得大学的发展得到了进一步的扩展。在此时期，从大的方面来说，牛津大学建立了三所新的学院，剑桥大学建立了两所新的学院，一些修缮工程不统计在内。

剑桥大学的西特尼·苏撒斯学院是由苏塞斯伯爵夫人捐赠的，该学院的原址是寺院，该伯爵夫人用了将近自身的三分之二遗产建立了该学院。在1626年，该学院得到了一项价值不小的捐赠，学院长老博瑞若艾特恩过世后将2600镑捐赠给学院，并且将他购买的一块位于约克郡庄园路的土地赠送给学院。16世纪70年代，剑桥大学的基督教学院的礼堂的修建得益于贵族们的捐赠。伊丽莎白一世的大臣尼古拉斯·培根向该学院捐赠了200镑，贝德福伯爵从自己的采石场开采石头，并向这个学院捐助了146吨的石头，伊丽莎白又向他们捐赠了30根木头等等，在各方的支持下，该学院的礼堂才得以修建完成。1584年，财政大臣华尔脱·密特梅爵士建立了伊曼纽斯学院。

牛津大学的布雷奇诺斯学院于1509年建立，该学院的扩建历时较久，一共花费23年，塞缪尔·拉德克利夫在1614至1648年期间担任该院的负责人之一，他为该学院捐赠了205镑修建学院的围墙、阁楼等，以便于与整个学院的建筑风格保持一致。在他去世后，遵照他的意愿，将他的皮丁特·格瑞居的财产捐献出来。后来将其变卖所得的1850镑用于修建该学院的第二个庭院，到1658年兴建的小教堂、图书馆才算基本完工。这使得该学院的环境发生了明显的变化，扩大了该学院的规模。该学院的法律系名气非常大，正是因为前人所做的贡献，使得它得到了发展。英国前首相戴维·卡梅伦正是该学院的学生，可见时至今日，它的教育水平仍然是相当高的。

2.设立奖学金

14世纪开始，贵族们开始在大学里面开设奖学金，帮助神学系的学生完成学业，与之交换的条件是这些专业的师生为他们以及他们的家人祷告。比如，1340年，菲利普·萨莫维尔爵士就在贝里尔学院设立了6份奖学金用来资助学生和教学。诺森伯兰伯爵亨利·佩尔西为牛津大学的大学学院设立了3份奖学金。进入16世纪后，由于他们自身思想观念的改变，他们对大学的捐赠逐渐增多。16世纪20年代，担任过首席大法官的罗伯特·利德向牛津大学的耶稣学院学习人文主义、逻辑学和哲学的学生捐赠20马克的生活补贴。前文中提到的尼古拉斯·培根每个季度都要向6名教师进行捐助。17世纪早期，他的女儿伊丽莎白·派瑞厄姆每年向贝里尔学院捐赠50镑，这是来自他们家一处农场的租金。

奖学金的设立使得学生直接受益，比如牛津大学的布雷齐诺斯学院在1610年到1629年间，获得奖学金的学生人数比例是9%，到了1670年至1689年，学生获得奖学金人数所占比例高达36%。

大多数人都熟悉的牛顿在1660年进入剑桥大学，他是三一学院的学生，并以减费生的身份进入该校进行深造的，平时靠着勤工俭学来维持生活。在1664年，他获得奖学金的资助并得以在1665年完成学业获得学位。他成功的原因有很多，包括前人的经验、个人的聪明智慧等，还不可忽视的是他在生活贫困的学习阶段，获得了奖学金的支持才得以继续自己的学业。

三、近代英国贵族捐赠高等教育的社会作用

英国贵族在此时期对高等教育的捐赠既使自己在社会激烈变革的潮流中没有被淘汰，也推动了英国社会以及高等教育本身的发展。

1.改善了办学条件

由于贵族对教育的捐赠，16、17世纪，英国的大学教育得到了快速的發展，办学条件有了很大的改善。教育的基本设施得到了很大的改观，满足了人员日增的状况，入学人数增加，学校的规模不断扩大。特别是新建学院、原有学院的扩建、修缮以及礼堂、图书馆、校舍等都得到了进一步的发展，能够容纳更多的学生进入大学学习，对推动大学教育的发展具有深远的意义。

2.促进了教育资源分配的合理化

在16世纪之前，英国的教育属于宗教教育，教育属上流社会的特权。由于贵族对高等教育的捐赠，扶助了中下层子弟的教育，关照了边远地区的教育，使得教育资源更加合理化、均衡化，促进了英国教育发展与社会进步，为英国培养了越来越多的人才。

3.为更多的人才提供了社会发展的机会

特别是奖学金的设置，使得许多家庭条件差的学生得以进入大学学习，并且顺利完成自己的学业，加快了社会阶层的流动，使得底层人民通过自身的努力，提升自己的价值，改变自己的社会地位。例如前文提到的牛顿，通过奖学金的捐助，得以进入大学进行深造学习，提出万有引力定律成为了经典力学理论。

4.推动了文艺复兴的发展

大学所获得的捐赠也促进了课程的改革，这时期的教育之所以有别于之前的教育，是因为它挣脱了神学的束缚，课程内容不再局限于宗教伦理。而开始注重人的发展以及人的价值，推动了文艺复兴的发展。

5.对良好社会风尚形成的作用

16世纪以后，英国社会不再单单崇尚英勇善战的骑士精神，要成为适应时代要求的贵族还需要具备文学、艺术、历史、法律以及过人的军事能力，特别重要的是要具备良好的个人品德。这就促使贵族们纷纷接受更高等教育，学习各种礼仪、技能。英国著名教育家洛克，就在1693年发表了《教育漫画》，专门論述如何培养贵族弟子的教育问题，提出了绅士教育的思想。他认为教育的最终目的是培养合格的绅士，因此，此时期的绅士教育理论对英国乃至世界都影响巨大。

注释：

[1]袁娇.近代早期英国贵族教育变革[D].天津：天津师范大学，2014.6

[2]张富体.16-18世纪英国世俗贵族教育变革研究[D].昆明：云南大学，2015.34

参考文献：

[1]杜冰川.英国贵族精神与精英教育传统探析[J].南昌教育学院学报，2012（1）

[2]赵红.英国的大学与社会（1560-1650）[D].长春：东北师范大学，2011

[3]徐辉、郑继伟等编著.英国教育史[M].长春：吉林人民出版社，1993

作者简介：

秦元旭（1968--）男，山东临沂人，凯里学院人文学院副教授，历史学博士，研究方向：欧洲社会史。