以活动为中心提升中职足球教学质量

吴锦燕

摘 要：目前，我国中职学生的足球素养总体水平相对较低，这与我国中职学校足球的教学模式有着密不可分的关系。因此，为提高中职学校足球教学质量，本文将在深入了解我国中职足球教学现状的基础上，以活动为中心，不断创新优化中职足球的教学模式，完善中职足球教学的保障措施，从根本上提高我国中职足球的教学质量。

关键词：以活动为中心 中职足球 教学质量

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0245-02

足球作为一项对抗性强、比赛悬念大的体育运动，一直都受到全世界人民的喜爱。但从整体上来看，我国的足球水平还相对较低。据调查发现，足球教学质量的提升能够在很大程度上带动国家整体足球水平的提升，因此，提高学校足球教育质量也就变得尤为重要。近几年，我国学校的足球教育取得了一定的成就，但也还存在一定的问题。尤其是在中职学校中，这些问题显得更为明显。在这种情况下，以活动为中心，不断创新优化足球教学模式成为了中职足球教育的重要目标。

1 中职足球教学的现状分析

1.1 中职足球教学方法现状

就足球课程而言，目前，我国中职学校的教学方法相对较为丰富，其中包括多媒体教学法、讲解法、示范法等。但这些教学方法往往只注重理论知识的讲解，其中的示范法也仅仅是教师在课堂上进行示范，学生往往缺乏实际的训练。除此之外，在教学的过程中，教师也往往更注重个体能力的培养，忽略了对学生团体精神的培养，使得学生的团体合作能力较差。因此，在正式的比赛中，学生往往无法最大程度地发挥出他们的足球技能水平。

1.2 足球教学模式现状

目前，我国中职足球教学模式还相对落后，仍采用以教师为主的传统教学模式。在教学过程中，教师往往只注重教材的讲解，缺乏相应的实践练习，这种忽略学生学习主动性的教学模式，在很大程度上降低了学生对足球课程的学习热情，也降低了学生对足球课程的学习质量。同时，由于先天素质与后天学习能力的不同，学生之间往往会存在一定的个体差异。这种差异使得学生对足球的学习需求不同，而传统的足球教学模式往往不能根据学生的具体情况有针对性地做出教学方法的调整，这使得足球的教学质量也很难得到进一步的提升。

2 以活动为载体，实现中职足球教学创新

2.1 以游戏活动串联组合教学

对于足球这类体育课程的教学，只单纯地进行理论教学往往达不到很好的教学效果，它还需要一定实践练习。因此，教師可以以活动为中心，以游戏为手段，将足球的理论教学与实践体验进行有效的结合。例如：在传球技术的教学过程中，该技术的理论知识相对较为复杂，学生理解起来具有一定的难度，因此，理论教学可能达不到很好的教学效果。在这种情况下，需要教师将游戏活动与理论知识进行串联组合。教师可以先在操场上画上一个大圆，并以圆为中心画一条分界线，再在这个圆的中心放上一个足球，模拟出一个足球场。在布置好模拟球场后，以分组的形式让学生进行足球的推射。这种方法不仅能帮助学生进一步理解传球技术作用，还能在很大程度上提高学生的传球能力与脚弓球技术。

2.2 设置形式多样的活动促进学生个性化发展

在足球比赛中，选手所处的位置与他们自身技术能力特点有着很大的关系，不同位置的选手需要具备不同的素质能力。例如：对于中锋来说，他不需要较强的传球能力与突破能力，只需要精准高超的射门技术即可，而前锋的最大优势却是极强的传球能力。同时，边锋需要较快的速度，边前卫需要较强的防守能力。因此，为更好地做好中职足球的教育工作，从整体上提高学生的足球水平，教师应该根据学生的特点，有针对性地进行各类活动的设置。例如：可以以“贴膏药”游戏来加快学生的速度；以“纵跳游戏”提高学生的灵敏度；以“推小车”游戏加强学生的力量。总之，应该根据学生的个性化需求开展多样的活动，从而促进学生的个性化发展。

2.3 以任务驱动开展中职足球教学

足球运动属于一项竞技性运动，它对运动员的能力素质要求相对较高，不仅需要较强的传球能力与精准的射门能力，还需要较好的力量、较快的速度以及较高的灵敏度。而这些能力的提升往往需要很长的时间，因此，大部分学生最终都会选择放弃。为提高足球的教学质量，教师可以以任务的方式驱动学生不断地进行学习与训练，最终达到提升教学质量与教学效果的目的。但在布置任务时，一定要注意任务的科学性与合理性。例如：教师在提高学生的力量时，如果一次性让学生做1000个俯卧撑，不但不能提高学生的力量，反而会让学生对足球的学习感到恐惧。而如果教师将这1000个俯卧撑分为10次完成，学生便能欣然接受。

3 以活动为中心的教学保障措施

3.1 足球教学理念的更新

对于中职学校而言，想要提高足球教学质量，首先得有恰当的、科学的教学理念。目前，我国中职学校的足球教学理念还相对较为落后，还不能适应时代的发展。在这种情况下，中职足球教学人员需要对足球教学理念进行改进与创新。首先，应该以“健康第一”为指导思想，以强身健体为主要目标，将足球教学贯彻到学生的终身教学中，让学生养成足球锻炼的习惯。同时，在“以人为本”的足球教学理念的指导下，以学生为教学中心，不断丰富教学方法，转变教学模式，带动学生学习积极性的提高。

3.2 加强以活动为中心的中职足球课程建设

足球课程不同于其他的知识性课程，仅进行相关理论知识的讲解是远远不够的，还需要长时间的练习与锻炼。因此，学校应该以活动为中心，加强学生的足球实践课程设置。但值得注意的是，在设置课程的过程中，针对于学生的个体层面和团体层面，应该进行分别设置。对个体层面而言，可以设置颠球、传球、射门等课程，提高学生个人的技术水平。而对于团体层面而言，则应该设置跑位、防守补位以及卡位等课程，以此来加强团队之间的合作能力。

3.3 加强足球师资队伍建设

教师作为教育过程的重要组成部分，在中职足球的教育工作中发挥着巨大的作用，想要提高中职足球的教学质量，就必须得加强中职足球的师资队伍建设。首先，就足球教师本身而言，他们应该不断地学习与更新相关的足球知识，并通过对先进教学方法及相关教学手段的学习，提高自身的知识素养与教研能力。同时，学校也应该为足球教师提供更多的深造机会，并通过奖励的手段提高教师的教学积极性，从而带动教学质量的提升。

4 结语

总之，足球这项体育运动对学生而言确实具有较强的挑战性，在中职学校的教学开展过程中也具有一定的难度。但中职学校与教师只要能够正确地认识足球教学过程中所存在的问题，并能以活动为中心，通过一定的手段对这些问题进行处理与解决，就能在很大程度上提升中职足球的教学质量。

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