现代学徒制人才培养模式下企业参与高等职业教育教学质量评价的探索

田甜

[摘 要] 高职院校培养的高技能人才虽然一定程度上填补了经济发展下，社会对高技能劳动者的需求，但仍存在着学生就业压力大，企业招工不理想的现实问题。阐述校企协同构建教学质量监控及评价系统对高职院校培养人才与企业需求对接的必要性及內容方案。

[关 键 词] 现代学徒制；企业；职业教育；评价

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0235-01

一、背景

在国家推动职业教育发展的前提下，我国的职业教育发展迅速，在教学环节构建校企合作机制，建立大学生校外实训基地等措施，为各行企业培养高技能人才。但是由于企业在职业院校人才培养的质量评价中参与度不高，仍然存在着职业教育与企业需求不匹配的问题。在构建现代职业教育体系的背景下，将企业作为第三方质量评价系统的组织者，参与到教学质量监控中来，有利于校企人才及职业教育体系的完善。

二、企业参与高等职业教育的必要性

首先，对企业来说，参与介入到的高职院校的教学质量评价系统中，有利于按照自身企业的标准去规范人才的培养，降低人才对接的不吻合性。在教学中，企业参与到具体教学及教学评价中，可以通过学校资源完成企业生产性实践工作，降低了企业自身的生产升本，通过校企协作系统评价的学生进入企业实习后，能更快地适应企业的工作，降低了企业的招聘成本。

其次，对学校来说，企业参与教学质量的把控有利于教师了解行企业的发展以及对人才的具体量化需求。按照企业的标准来判断课程教学的质量能够让学校的教育真正与行企业接轨，打造仿真性工作场景，提升学生的专业技能，以此提升学生的就业率，教师在教学过程中同样用行企业的要求规范自身，有利于“双师型”教师团队的打造。

最后，对学生来说，校企协作构建的评价系统能够让学生更加明确行企业的要求，在校期间逐步按照行企业和学校的双要求完成并达到学习效果，有利于学生职业意识的培养以及对行企业发展需求的动态把控，对毕业后迈向社会打下了夯实的基础。

三、校企协同构建高职实践教学质量监控与评价体系的内容

校企协同构建的职实践教学质量监控与评价体系需要分为内部评价和外部评价两个部分。内部评价指的是职业院校教师的课堂教学评价，外部评价指的是企业参与教学的学生实践能力评价，其中，可以包括对高职院校教师的职业能力评价、课堂教学效果评价以及毕业生实习评价多个部分。对高职院校教师的职业能力评价有利于提升教师实践技能提升，知识地更新，使自身能力与行企业发展的平行发展，也有利于院校构建“双师型”教学团队；课堂教学效果主要从学生实训的成果可以看到教学的内容、教学方式的规范，避免老旧过时的教学知识点讲述，有利于课程及学科的发展；毕业生实习评价真正从企业用人的角度出发，以企业的人才需求标准来规范并提升学生的技能，帮助学生更快地进入行业发展，有利于院校的毕业生质量提高以及就业率提升。

四、实施建议

（一）参与企业的遴选与引进

以笔者所在的动漫制作技术专业为例，根据行业需求及学生近年的就业情况，通过行企业的调研，将该专业的核心就业岗位设置为原画师、动画师、影视制作师、UI设计师四块，在院校所在的地区寻求有合作实力强及人才需求量大的企业作为校企合作企业，引入学校共同培养学生。

（二）企业参与学生共育工作的开展

动漫制作技术专业在引入就业岗位相应的企业后，由学院领导、专业教师、行企业专家共同成立教学委员会，就人才培养质量标准、人才培养方案进行座谈探讨，确定相应的课程及学期学时划分，每个岗位在学生的在校三年间，都设置岗位所需技能的基础课程、核心课程、实训课程等，并由任课教师与行企业专家共同制定课程标准、授课计划表、实训项目、考核要求等内容。在教学过程中，以校内外实训场所为依托，开展校企合作的教学、人才培养、质量考核工作，企业可以用兼职教师、专业讲座、实训项目点评等方式参与进来，实现校企对于人才的协同培养工作。

（三）企业深度参与学生共育过程控制

校企协作的人才培养质量评价体系贯穿于人才培养的整个过程，从人才培养方案的修订、课程标准的制定、实训内容的确定以及毕业实习的认定等，环环相套，只有企业积极参与并投入校企协同共育的工作中来，才有利于人才培养质量评价系统的真正建立，产生相应的功效。

五、结语

在高职教育中，培养行企业所需的高技能人才是高等院校的人才培养目标，而人才培养的过程及管理是实施人才培养的关键所在。结合行企业专家的丰富经验及专业技能，实现校企协同的人才培养，建立校企多方位的教学质量评价体系才是改变院校培养人才与行企业需求不对接的有效途径，能够最大限度地实现与社会需求之间的吻合，校企协同构建高职实践教学质量监控与评价体系让校企合作真正从人才质量检验出发，提高人才培养的质量，推进校企深度合作的内容和维度，推动人才培养模式、实践教学、师资建设等方面的建设。

参考文献：

[1]张宏亮，行业企业参与职业教育质量评价研究：指标体系、实施路径及保障机制[J]，中国职业技术教育，2015（33）.

[2]王琳，企业参与高等职业教育教学质量评价的实践探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（1）.