学校家庭社区协同指导和强化青少年学生体育锻炼机制研究

刘铁生

摘 要：青少年学生正处于生长发育的关键时期，体育锻炼帮助增强体质，培养健康的心态，保障以良好的精神状态投入学习。本文从家庭、学校、社会、学生自身四个方面思考影响青少年体育锻炼的因素，试图建立学校、家庭、社区协同指导青少年体院锻炼的联动机制，希望为青少年体育锻炼提出更好的建议。

关键词：青少年学生 体育锻炼 协同机制

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0196-02

根据教学实践和查阅文献笔者发现在全国广泛开展阳关青少年运用的影响下，青少年的体育锻炼机会增加，但就全国而言，青少年的体质仍然呈现下降的趋势。影响青少年参加体育锻炼的因素有很多，以下从四方面进行分析。

1 影响青少年体育锻炼的因素分析

1.1 家庭影响因素

家庭是孩子成长生活的基地，家长是学生的第一任教师，因此家庭因素对学生的影响是潜移默化的，其中榜样的力量、家庭经济和家长对学生参与体育锻炼的认识都对学生形成影响。

双亲的榜样力量会影响学生参与体育锻炼的态度和参与度，如父母的支持，帮助制定健身计划、和学生一起参与体育锻炼等都能影响到学生参与体育运动的热情。家庭的经济能力是影响学生体育锻炼要素之一[1]。如家长支持并能满足学生购买体育器材，支持学生到运动馆锻炼、提供健身娱乐保证、支持学生到现场看体育比赛，这些因素能够培养学生对体育的认知和热情。家长的认识同样重要，如，家长认为学生通过体育锻炼能够提高身体素质，培养吃苦耐劳的精神，提高人际交往的能力，锻炼十分有必要，会对学生产生正向的引导和鼓励作用。由此可见，家庭在学生的体育锻炼活动中主要起积极引导和支持的作用，家庭对学生的体育教育会帮助学生形成基本的认识，基于体育锻炼的支持也会鼓励学生，提高学生的参与度和自主性，帮助学生培养良好的体育锻炼习惯。

1.2 学校影响因素

学校是体育运动的组织者、监督者和保护者，学校教师的运动监督、健康教育、体育教学、体育政策、组织管理、设施资金和体育人才队伍队伍的建设之间或间接都会影响学生。学校体育课程的安排要有效落实，并监督学生保质保量的完成体育锻炼。学校的健康教育帮助学生认识到体育锻炼的重要性，并让学生避免或减少运动伤害。体育教学的质量直接影响学生的积极性和情绪态度。学校的体育政策、体育设施建设和人才队伍起到支持和保障作用。

1.3 社区影响因素

社区也是影响学生体育锻炼的重要因素之一。其中社区的组织管理、设施建设和宣传教育能创建社区运动氛围。社区体育锻炼的管理体制是否健全，指导中心或管理机构有无成立都会起到一定的作用。社区运动场地建设能否满足运动需要，有无专门的资金投入，社区活动经费有无克扣都会影响运动参与度。社区的宣传活动能调动活动积极性。

1.4 青少年自身的影响因素

青少年学生对自己的情绪活力、主观体验、身体价值、人际感知、困境应对是影响学生体与锻炼的内在因素，活泼思维活跃的情绪能调动身体机能，促进体育锻炼。以往的体育锻炼的经验会直接影响参与体育锻炼的热情，对自己身体价值、人际感知、困境应对的能力感知的，即能否胜任的体育活动，影响学生的信心。

2 学校、家庭、社区教育三者联动的体育锻炼机制

2.1 学校、家庭、社区三者协同指导体育锻炼的原则

2.1.1 目的性原则

学校家庭和社区在学生体育锻炼方面的利益是一致的，学校教育、家庭教育和社区教育的目的是一致的，都为了促进学生的全面发展，保证体育事业的健康发展。学校方面要放弃片面追求升学率的问题，注重德智体美劳的全面发展，落实素质教育的方针。家庭教育和社会教育也要纠正思想偏差，重视智育的同时也要突出体育的重要性，关心学生的身体健康，促进青少年学生的全面发展，使青少年学生成长为健康有活力的一代。

2.1.2 主导性原则

青少年时期学校生活成为学生生活的重要组成部分。在家庭、学校、社区三主体联系中，学校要起到主导作用。学校是教育工作的主要实施者、组织者、监督者，是专门负责教育的机构，社会和家庭对其有明确的期待，学校也有专业的团队、设施，完善的组织形式，可以进行有计划的组织，系统的安排青少年学生的体育锻炼活动。而且学校教育具有可控性，能够根据教育目的进行调节和选择，进而趋利避害。因此，学校要摸清社会和家庭因素的积极作用和消极影响，通过密切协作，达到真正的教育目的和意义。

2.2 家庭、学校、社区协同指导机制的策略

从某种程度上来说学校是一个道德机构，要注重发挥学校在教育方面的主体性和系统性功能，通过活动，相机教育，在学校的教学活动外，还可以抓住契机进行各种活动教育。体育锻炼的形式可以是多样的，结合学校的具体教育内容可以和劳动教学结合在一起，如，进行劳动大扫除、公益活动、体育比赛、课外拓展训练让学生明确锻炼的意义，培养锻炼的意识，提高技能，继而增加体育和劳动的自主性[2]。重视体育教学，培养优秀的体育人才队伍，帮助学生从思想意识和技能上提高自己。监督正常体育课程的进行，保证体育锻炼内容丰富，锻炼有效注重学校的体育设施建设，尊重学生的体育锻炼意愿，满足学生多样的体育需求，提供体育训练场地和专业的指导建议。学校的教育工作要争取家庭和社区的支持，一些有必要协助的项目，比如，学校组织的亲子体育比赛，社区宣传活动，都需要多方配合，才能达到最终目的。建立家庭联系卡，推进学校和家庭的合作，拉近学校家庭的距离，及时准确地把握学生的成长脉搏，为促进学生全面发展，健康成长奠定基础。

家庭教育中，应该让家长具有家长学校意识，多种形式开展活动，是家长明白家庭教育的重要性，对学生的身体和心理成长十分重要，家庭应该作为学校教育的辅助者、支持者。通过定期开办家长培训，对家长进行教育观念和方法的培训，使家长成长为学校工作的支持者。具体可通过选派有经验的教师担任培训任务，做经验报告，请有经验的家长做讲座分享，总结交流心得，帮助家长做好家庭教育工作。普及家教知识，改革家长会的模式，增加家教科研的氛围，使家长意识到家庭支持的重要性，倡导家长为学生营造良好氛围，做学生的表率，帮助学生制定成长计划，提供重要的支持和鼓励。对于家庭存在矛盾的情况，要做好沟通工作，减少学生困扰，倡导健康的沟通交流方式，宽严适度，因材施教，帮助学生一同成长。

社区可以作为学校的校外素质拓展基地，激发其外部教育的潜能。可以运用社区的宣传栏进行体育健康知识的宣传阵地，社區组织的活动也可以是校外活动的拓展。社区和学校 联合开展社会实践活动，通过争做环保小卫士、军营快乐行、一日游等活动让学生在校外也能锻炼自我，进行各种以实践为基础的活动，在潜移默化中提高学生思想道德素质，有提供身体锻炼的机会[3]。此外社区要做好自己的工作，做好体育设施的规划，增加自己设施投入，满足体育活动场地的需求，提供一些必须的指导和宣传工作，营造和谐又充满活力的社区环境。

3 结语

青少年学生体育锻炼离不开家庭、学校和社区的协同配合，三者之间建立有效地联动机制相互支持能促进阳关体育运动的有效实施，家庭的支持是体育发展的基础，学校活动的开展离不开社区和家庭的参与和配合，加强对青少年体育锻炼活动的沟通，引起足够的重视，只有实现三者协同指导，才能保证青少年体育锻炼的常态化。

参考文献

[1] 郑兵，罗炯，张驰，等.学校、家庭、社区一体化促进青少年阳光体育活动长效机制的模型构建[J].体育学刊，2015，22（2）：63-71.

[2] 杨燕国.上海市青少年儿童体质健康促进的学校、家庭、社区联动模式研究[D].华东师范大学，2012.

[3] 许昆昆.立足社区开展校外青少年体育活动的典型研究[D].首都体育学院，2013.