黔西北高校体育课俱乐部模式思考

罗长新

摘 要：为思考黔西北高校体育课俱乐部模式，运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数据分析法等研究方法对黔西北高校体育课俱乐部模式进行分析。通过对黔西北高校体育课俱乐部的规模、成员情况、学校领导的重视程度、师资力量、场地器材、管理模式及运作模式研究调查与分析，各个俱乐部借助黔西北地区独特的喀斯特地貌开展体育课，重点对黔西北高校体育课以俱乐部模式开展体育课程进行了深入研究。发现这种模式能够更好地顺应黔西北地区高校体育课的发展，然而高校体育课俱乐部还存在一定的缺陷，针对这些缺陷，提出相应的对策和建议，为确保黔西北高校体育课俱乐部顺利开展。

关键词：黔西北高校 体育课 俱乐部模式

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0091-02

1995年，《全民健身计划纲要》出臺，重点强调了学生多参加体育俱乐部，《2001-2010年体育改革与发展纲要》中第八条规定：紧抓青少年的学校体育俱乐部建设。2015年实施《全民健身条例》17、18、19条中的体育俱乐部锻炼要求。体育俱乐部在体育活动中扮演着一个重要的角色，以体育课俱乐部模式推广高校的学生体育锻炼模式也已经成为一个值得探讨的研究。体育课俱乐部打破常规教学，采用多元化的课堂模式，激发学生锻炼兴趣，充实、丰富大学生体育活动，促进大学生的全面发展。但是，这也存在一些问题，缺乏课程设置的合理性，课堂场地欠缺等问题，致使高校体育课俱乐部模式的推行受到阻碍，解决这些突出问题，对高校体育课俱乐部模式强有力、稳固的发展具有非常实际的意义。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

本文的研究对象为黔西北地区的高校，包括贵州工程应用技术学院、毕节职业技术学院、毕节幼儿师范高等专科学校、毕节医学高等专科学校，共4所高校体育课俱乐部。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过各大数据库网站收集了体育课俱乐部相关文献、刊物、书籍等资料，以及4所院校近10年来体育社团的相关材料，总结分析，为本研究提供充足的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据本研究实际需要设计调查问卷，对黔西北地区的4所高校的600名学生进行随机抽样调查。总共发放调查问卷600份，最终回收591份，回收率98%，有效问卷585份，有效率占99%。

1.2.3 访谈法

对学校领导、授课老师、参与有效问卷的部分学生进行访谈，从而获取学校体育课俱乐部的组织管理方式、授课方式、存在的问题等方面的信息。

1.2.4 数据统计法

对有效的调查问卷及访谈结果进行数据整理统计，运用Excel或SPSS统计软件以及统计学的相关知识对有效的调查问卷及访谈结果进行整理，通过数据运算得出结论。

2 研究的结果与分析

2.1 黔西北高校体育课俱乐部现状

2.1.1 体育课俱乐部模式规模与成员情况

大学生体育课俱乐部，是在体育的基础上，集知识、娱乐、健康、兴趣、竞技为一体而组成的一个课堂团体组织。通过调查黔西北4所高校大学生体育课俱乐部中，贵州工程应用技术学院有23个体育课俱乐部，俱乐部有足球、排球、乒乓球、羽毛球、篮球、武术、跆拳道、散打协会、田径、户外、健身、健美操俱乐部；毕节职业技术学院总共有20个，毕节医学高等专科学校总共有15个；毕节幼儿师范高等专科学校有18个。衡量一个俱乐部的规模的大小可以从学生的数量上加以反映，学生的数量水平往往也反映了俱乐部的发展水平。对此，我们对学生最喜欢的体育项目做了统计，并分别进行了男女性别上的区分（男女参与调查的比例为1∶1），球类、户外、自行车等是大多数男生的选择的俱乐部，而舞蹈、健美操比较适合女生，是毕节医学高等专科学校和毕节幼儿师范高等专科学校的首选，护士专业和幼教专业女生较多。

2.1.2 体育课俱乐部的经费来源与场地器材调查

一个俱乐部能否持久的长期的发展下去，跟经费有密切的关系。体育课俱乐部的经费几乎没有。有关学习器材，都是学校提供。若有单个项目需要经费，学生自费，但这种情况少之又少。

2.1.3 体育课俱乐部的管理模式与运作方式

学校体育课俱乐部是体育学院组织下进行自我组织管理的，教务处只是参与一些建议与意见。体育课俱乐部模式的好处就在于模块教学为主体，加强学生自主学习和相互学习有较大的优势。本研究对4所高校体育课俱乐部的运作方式做出调查。体育课俱乐部中有94.4%的学生认为体育课俱乐部每周组织活动2次，占据81.1%的认为每周组织3次，充分说明，课堂安排还是比较合理的。

2.2 体育课俱乐部与未来就业联系

本研究的调查对象为黔西北地区的贵州工程应用技术学院、毕节职业技术学院、毕节医学高等专科学校、毕节幼儿师范高等专科学校4所高校的学生，学校培养的方向不一样，考虑学生今后就业问题，学校设置的体育项目也就不同。例如，贵州工程应用技术学院发展的工程和教师类人才，我们对体育课俱乐部做了统计，其中户外、徒步、攀岩等野外体育俱乐部适合工程类学生参与，有利于这些专业的学生就业，还设置了乒乓球俱乐部、足球俱乐部、排球俱乐部、羽毛球俱乐部等俱乐部，因为这些俱乐部不是一个人能够完整操作，需要生生交流、师生交流，相互合作，形成很好的默契。毕节职业技术学院是专门培养蓝领人才，具有强烈竞争性和工作压力，因此多开展武术、散打、轮滑等具有挑战性的体育俱乐部。毕节医学高等专科学校是专门培养护士的，毕节幼儿师范高等专科学校是专门培养幼师的，无论是形象、气质，还是身体素质方面就不能输，考虑其就业问题，舞蹈、瑜伽、健美操体育俱乐部活动占多数。

3 建议与结论

3.1 结论

（1）目前黔西北地区高校的体育课俱乐部已经初具规模。

（2）体育课俱乐部发展比较完善，但利用率较低；而体育课俱乐部带有随机性、盲目性，缺乏规划，组织形式单一。

（3）缺乏俱乐部管理知识，俱乐部开展活动场地受限，俱乐部活动资金的匮乏，缺少相应指导等问题，使高校体育课俱乐部模式组织大学生体育活动的进行受到阻碍，对于这些问题的解决，使高校体育俱乐部模式有力、稳固的发展，指导学生未来就业具有非常实际的意义。

（4）高校体育课俱乐部模式场地器材还不够完善。

3.2 建议

（1）高校体育课俱乐部模式的活动内容类型丰富，创新不够深入，建议多开展高校体育课俱乐部对前沿性的体育项目，比如攀岩、击剑、野外生存、水上运动、旱冰等新颖运动，增强锻炼，营造氛围。

（2）由于各高校体育俱乐部经费来源基本上是学校拨款，不利于可持续发展，应该增加团队与社会上的接轨，增加社会人员参加活动比例，有利于学生增加人际交往能力，提高学生的积极性。足球、篮球、羽毛球、乒乓球等俱乐部可以联合出去帮其他单位或企业举办运动会和阶段交流赛。

（3）加强高校体育俱乐部管理知识的深入学习，不断完善体育课俱乐部管理模式和运作方式，以体育课俱乐部开展体育活动的方式长期发展下去。各高校体育课俱乐部应相互学习、相互合作，不断提升自我。

（4）建议高校时刻关注和调查学生的就业方向，根据学生未来就业的实际情况，合理设置体育课俱乐部，让现有的俱乐部提升学生的专项技术能力，满足学生未来就业的需要，从而提高就业率。

（5）黔西北地区的喀斯特地貌地形是一种天然资源，更是一种天然场地，建议利用该地势推行体育课俱乐部模式，最大限度地挖掘场地和器材，提高器材的使用率，挖掘学生的潜力，增强学生的积极性和创造性，培养学生的个性发展和學生的全面发展。

参考文献

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