泰州市高校羽毛球运动开展现状调查及对策研究

徐健

摘 要：为顺应当今时代的发展，在教育领域，我国各高校大胆创新、锐意改革，不断丰富学生们的体育运动项目选择范围，从而提升学生对运动的热爱。羽毛球就是一项被广泛认知、十分有代表性的运动，本文以泰州市为背景，对泰州市高校羽毛球运动开展情况进行调查，发现问题，并找到相应的对策。

关键词：高校 羽毛球运动 现状 对策

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（b）-0092-02

1 泰州市高校羽毛球运动调查

在泰州市高校，通过抽样调查的方式，调查了30名羽毛球运动老师，其中男性老师为19名，女性老师为11人，在理工科学校，男性羽毛球老师人数较多，而在文科、师范类学校，女性老师则较多。30岁以上50岁以下的占75%，30岁以下的占25%，平均年龄为34岁。由此可以分析，在泰州市高校羽毛球老师中，大部分都拥有较为丰富的教学经验，且身体年龄年轻化，具有充沛的教学精力，但在性别比例上，还有一些失衡，应当适当地进行调整和人员补充。

羽毛球运动的特点是易开展、简便，虽然对于环境设施要求较小，但拥有专业的场所和运动的设备才能更好地提升学生们的运动体验，感受运动的魅力。在泰州市普通高校中，通过调查发现，每所大学均设有羽毛球运动场地，但在设施的条件和新旧程度上有部分差距，大部分高校只拥有室外羽毛球场地，只有少数学校同时设有室内和室外羽毛球场馆，在遇到大风、高温、下雨等天气无法在室外进行羽毛球运动时，没有室内羽毛球场所的学校，只能进行课程调整，与其他室内运动课程进行调课安排。在场地新旧程度上，有70%的高校基础设施较为完备，且维护较好，其中有两所大学，近5年进行过体育场地重建和翻新，因此基础配套设施更为完备。在学生的运动设备借用上，大部分学校做得还不够到位，通常学生只有在上体育课时，才能借到各项运动器材，平时除班级活动，并不开放供学生使用，学生想要在课外进行羽毛球练习，需要自行购买运动器材和装备。总的来说，在羽毛球基础设施上，泰州市高校还需要进一步发展，应加强室内场地的建设及日常运动场地器材的维修保养，降低学生对羽毛球运动器材的使用限制，提供完备、专业的羽毛球运动场所。

在羽毛球课程的开设、选择上，不同的学校设置也有所区别。大部分高校都开设了专门的羽毛球选修课，少部分学校对羽毛球运动还不够重视，没有专门设置羽毛球选修课，羽毛球只是作为其他选修运动课程内的辅助运动项目，上课期间是否开展由该选修课老师决定。同时，在课程设置上，通常仅大二以下的学生才有羽毛球选修课，大三大四羽毛球运动已经在选修课之外。在课程人数的设置上，大部分学校做得较为到位，通常一个老师对应25～45名学生，大部分学生都能在老师的引导和指挥下，认真和愉快地进行羽毛球运，运动与学习同步进行，即学即练。在课程开设的时间上，不同的学校设置不同，大部分学校体育课设置在下午，连续进行两节课，课程时长安排较为合理，能够充分保证学生在课堂上能够连贯地完成整套运动，从运动热身，到正式开展运动，再到运动后的拉伸与休息。

学校内的社团，是学生自己兴趣爱好的自主、集中体现。在泰州市，每所大学都拥有自己的羽毛球社团，爱好羽毛球运动的学生可以聚在一起相互交流和切磋。通过调查发现，泰州市大学羽毛球社团普遍为学生自发组建，仅有少部分能够得到学校的支持和关注，成立羽毛球社团后，仅需在学校相关管理部门登记备录即可，社团内部的相关经费支出，全部由团内成员自行承担。在本校羽毛球社团的涉外交流上，大部分学校均无与其他学校交流切磋的历史，学校之间也并未组建相关交流活动，因此，学校对学生课余羽毛球兴趣发展上，几乎没有任何引导和支持。

体育竞技活动象征着活力、激情、健康，学生们通过参与比赛能够有效地激发自身潜在的运动力，更能够自省，通过与对手的竞技了解自身的不足，让学生主动地去学习、提升羽毛球运动水平，对自己有更高的要求。在泰州，高校普遍对开展羽毛球赛活动态度冷淡，而且在每年的秋季运动会上，也没有设置羽毛球比赛项目，由于学校的忽视，校园内缺乏相应的羽毛球运动氛围，导致学生对羽毛球的兴趣以及愿意主动花费的精力也较少，笔者认为，各大高校应该加强对羽毛球运动的重视，在安排校内体育运动赛事时，增设羽毛球项目，培养训练有素的校羽毛球队。

通过网上的问卷调查了解到，羽毛球运动对于学生而言，是一个很容易接受和学习的运动项目，大部分持积极态度，仅有少部分学生认为羽毛球运动规则过于单调，难以产生兴趣，因此持消极的态度。有1/3的学生进行羽毛球运动是为了健康和健美，1/2的学生进行羽毛球运动是由于学校的体育课程安排，剩下1/3的学生，是为了释放学习压力、交际等因素。在羽毛球运动的积极性、主动性上，仅有四1/4的学生，日常课余时间会自己主动进行羽毛球运动，大部分则是在课程的安排下进行，课余时间较少主动进行羽毛球运动。总体来看，泰州市大部分大学生对羽毛球的态度仅仅是能接受、不排斥，但缺少对羽运动的主动性和热情，这也是学校引导与重视不到位的体现。

2 问题及相应的措施

古人云：师者，传道受业解惑也。老师在学生学习过程中，具有极为重要的引导作用，虽然当前泰州市高校的体育老师具有年轻、有经验的特点，但在专业程度上还有所欠缺，通常很多体育老师所学专业并非羽毛球，对羽毛球的认知也较为浅显，专业理论掌握还不充足也无法与实践相融合，在学生的学习、运动过程中出现问题时，也并不能通过专业的教学进行指导，缺乏对羽毛球领域的造诣和专业素养，因此，各高校应该聘请专业的羽毛球老师，加强师资队伍的培养，提升老师羽毛球的教学水平，为学生提供更为专业的羽毛球知识。

加强校内外的运动竞赛与交流。通常大学体育课会安排几个班级同时进行，并且几个班级训练的场地较为临近。在体育课期间，学习完专业知识后，老师应该充分发挥学生的运动热情，各个班级一起组建课间的羽毛球运动比赛，在比赛中老师也能更好地发现自己班级学生的运动水平和问题所在，在日后的羽毛球教学中，可以因材施教，根据学生自身的特点来指导和培训。

加强学校对羽毛球团体活动的支持，学校应当提升对学校羽毛球社团的重视力度，每年划拨少量的运动专项资金，作为社团基础运动器材的添置和维修，并設立少量的奖励金，对为学校羽毛球社团发展有贡献的学生有所嘉奖，给予学校羽毛球社团发展一定的基础保障，为学生解决后顾之忧。

3 结语

综上所述，虽然从当前来看，泰州市高校羽毛球运动较为普及，但仍有许多不足之处。校领导应该加强对羽毛球运动的重视，营造积极的羽毛球运动氛围，鼓励、激发学生对羽毛球运动的主动性，并完善相关羽毛球基础设施的建设和维护。

参考文献

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