“校园足球”背景下高校足球教学改革及优化策略研究

袁微

摘 要：《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》中明确指出开展小学、初中、高中、大学四级联赛，高校足球运动对中小学校园足球活动不仅起着引导与激励的作用，同时还能为社会培养专业的足球人才。从当前来看，我国足球教学，无论是从师资力量层面，还是从硬件层面，都取得了相当的成绩。然而，当前的足球教育依然有诸多的缺陷。本文主要对高校足球教育的问题展开分析，并在此基础上提出优化的策略，从而为高校足球教育的持续发展提供一定的参考。

关键词：校园足球 教学改革 优化

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（b）-0083-02

当前，高校已经成为国家培养人才的重要基地，高校学府的建设，已经被列为国家的重要基础建设项目，也是我国增强国际核心竞争力的关键构成。在2015年3月，国务院办公厅正式推出《中国足球改革发展总体方案》，并在此方案中，明确了一项重要的任务，就是要在校园内推动足球的发展和改革。这从一定程度也表明了校园足球的发展，被拔高到国家战略，并使之成为实现中国梦的重要构成。然而在教育体制深入改革的大环境下，搞下足球教育资源、教学方法等诸多层面都有着相关的为难题，这些会不同程度影响高校足球的持续发展。因此解决这些问题，提升高校足球教育水平，就成了亟需解决的关键课题。

1 “校园足球”背景下高校足球教学现状

1.1 教学方法落后

目前，高校体育老师的体魄和精力都是十分充沛的，可是从综合素质层面，他们往往很难满足足球教学改革的需求。部分高校中的体育老师，整体知识专业项目相对单一，教学水平不高，教学方式也不够先进，这些问题已经对足球教学改革的发展带来了负面影响，教学质量也很难得到提升。此外，部分体育老师的教学观念还不够先进，在教学过程中，老师依然是主体，很难发挥学生主观能动性。甚至出现了部分老师还存在着专业精神不够，职业素养不高问题，对待教学工作不够认真，将教书和育人的关系进行了分离。此外，还有些老师大力从事商业活动，让教书成为牟利的重要工具，这些问题自然很难对教学带来正面的促进作用，学生的积极性也就很难提升。

1.2 教学体制不完善

在过去相当长的时间里，高校的足球教学对学生个体的差异并不重视，采用的是一刀切教学模式。这样，基础差的学生往往学不好，能力强的学生又不愿意学，很难从理论和技术层面实现突破。此外，还有不少高校对足球的课程缺乏科学的安排，提供足球教学场地不够丰富，基本上不能实现几个班级同时上课的功能，这样，当一个班上足球课时，其他班往往就需要自由活动，这样，学生的学习积极性必然会受到负面影响，高校足球教学水平也就很难提升。

1.3 学生积极性不高

当前不少高校学生在学习足球方便缺乏积极性。在高校中的学生已经具备较强的独立性，很多事情都能自己做主，老师和家长的监督力相对较小。所以，他们在学习足球时，往往对自己缺乏严格的要求，学习态度也不够认真，在课堂上不够积极。另外，有的学生认为自己平时就喜欢玩足球，认为自己能懂，可是对真正过硬的技术却很难深刻地领悟。

1.4 硬件设施不健全

随着高校足球教育改革的不断深入，足球场地、时间、硬件设施等诸多因素的制约性开始日益显著，因此改革的效果很难令人满意。想要提升足球教学质量，就需要基础硬件设施能够充分保障教学需求。可是当前的高校足球硬件设施相对较差，不少场地不仅地面较硬，而且完整性较差，学生很难完成标准的传球和运球动作。有的学生在运动过程中，还容易出现脚部扭伤的问题，正常的学习也会被耽搁。此外，我国高校体育课通常是一个星期只上一次，共九十分钟。在这简短的时间里，学校安排的学习体育项目较多，这样，学生就很难深入地学习足球。

2 推动足球教学质量提升的主要改革措施

2.1 改革足球教学模式

当前，我国高校的足球教学内容不够丰富，同时也没有紧密的结合学生差异化需求。因此，在当前足球教学改革环节，就需要以教学模式为改革切入口。而从我国高校足球教学改革现状来看，改革的核心就是要增强课堂教学的重要性。正是如此，在推动足球教学改革时，不仅要对原来的教学模式进行优化，还需要对具体的教学活动进行重构，当然，在教学过程中，必须要紧密学生个体的差异化，对班组进行细分，然后再结合不同班组的实际足球水平，设置相应的教学方案和评价系统，从而让学生能够主动的进行学习，进而提升他们的综合素质。当然，创新教学形式，使之实现多元化，对教学内容进行完善和丰富，构建完善的考评体系，为学生创设轻松的学习氛围，激发他们主动的进行足球训练，只有这样，才能更好地增强学生的综合素质和足球水平。

2.2 转变足球教学理念

作为高校，需要对足球教学理念进行优化，同时还需要对学生的足球活动给予科学的指导，增强学生的体育精神。高校体育教学的核心目标就是有效提升学生的综合素质，让学生能够根据规律实现成长，同时还要让学生拥有正确的体育精神，帮助他们养成终身体育锻炼的习惯。因此，高校在开展足球教学时，必须要将趣味性和知识性进行有机的融合，结合学生喜欢新事物的心理特点，革新传统的足球教学理念，让教学内容变得更为丰富，同时作为老师，还需要转变自身角色，要从过去的教学主体，转变成学生学习的引导者，让学生成为足球学习的主体。只有这样，才能更好地调动学生主动学习相关知识，从而对这些知识和技巧有着更加深入的了解，而且随着训练的深入，他们的体魄和身体素质也会随之提升，从而更好地适应未来高速发展的社会需求。

2.3 创新教学方式激发学生学习兴趣

体育老师在进行足球教学时，必须要紧密的结合学生的心理特点，认知规律来进行教学，传统教学方式相对枯燥，学生学习兴趣很难提升。为此，可以创新更多的教学方式来激发学生的学习兴趣。如引入多媒体教学方式等。当前，信息和多媒体技术发展十分迅速，在这些技术的支持下，可以让学生能够更好地主动学习足球知识，进而增强学生的学习兴趣。在具体教学过程中，必须要对学生的关注点进行充分的分析，然后在给予针对性的指导，这样就能更好地满足学生的学习需求，教学效果也会因此得到显著提升。在多媒体技术支持下，学生能够反复观摩标准的足球技术，同时还能对相关动作进行分解演示，这样学生就能对足球技术细节进行深入了解，从而增强相应的学习效率。在具体教学时，针对重难点知识可以进行截取，并进行反复演示，同时也让学生进行反复演练，从而让他们能够更加深入地领悟这些重难点动作，并在具体比赛和训练时，可以让这些技术动作变得更为精准和轻快。

2.4 完善足球教学硬件资源

在开展高效足球教学时，相关的硬件设施是必不可少的物质基础，作为高效，必须要积极的筹集资金，甚至要设立针对足球教学改革的專项资金，确保这些资金做到专款专用，并有效增强高校足球教学的硬件水平。比如，进一步扩大足球训练场地，改善场地环境，强化场地维护，同时还可以引入一些足球教学的工具，比如多媒体教学硬件设施、足球游戏硬件等。只有丰富高校现有的足球硬件设施，才能够更好地让体育老师创新教学方式，激发学生学习兴趣，最终实现足球教学质量的提升。

3 结语

在高校足球教学改革的大环境下，必须要革新传统的教学理念，要紧密的结合学生个体的差异，他们的身心发展规律和特点，并为足球教学提供完善的环境条件，创新多元化的教学方式，才能更好地提升高校足球教学质量。另外，作为老师，还需要对高校足球教学任务和目的有着深入的理解，然后对现有的大纲进行优化，丰富相应的内容，帮助学生构建正确的体育观念。通过高校足球体育教学的改革，将增强学生综合素质放在首位，从而为社会培养更多的优秀人才。

参考文献

[1] 杨涛.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].求知导刊，2015（3）：85-86.

[2] 高峰.高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].农家参谋，2017（17）：51.

[3] 王玮.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].当代体育科技，2016（5）：75.