在中职英语口语教学中如何培养学生的核心素养

刘小梅

[摘           要]  目前，伴随着素质教育的逐步推进，核心素养这一概念也成为教育者所关注的重点和焦点，如何将这一概念的导向作用发挥到最大，为高效教学的实现保驾护航，也成为每一位教师所探讨的话题。而在中职教育中，身为一名英语教师，在开展口语教学时，也应意识到这一点，并要对核心素养的实现路径进行探究，在推动自身专业发展的同时，为社会输送更多优质的技术型人才。基于此，对核心素养培养路径加以研究，希望对教学工作的开展发挥出借鉴价值。

[关    键   词]  核心素养;中职英语;口语教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）25-0228-01

在我国经济飞速发展的背景下，社会对于人才培养也提出了更多、更高的要求并寄予厚望，使中职教育拥有了更好的发展前景。至此，在目前的教育形势下，身为一名中职学校的英语教师，在实施口语教学时，也应与时俱进，对核心素养加以关注，并对培养路径加以研究，只有这样才能更好地实现教育目标，为学生的综合性发展助力。

一、中职院校英语口语教学的现状分析

（一）语言环境缺乏

就目前的现状来看，在中职学校中，部分英语教师在口语教学当中，并未意识到这一点，导致语言环境的缺乏，使学生的学习效果大大降低。

（二）口语基础比较差

对于中职生這一群体而言，其知识水平和学习能力都是比较弱的，在学习过程中，他们将面临各种各样的难题，在口语交际时，也缺少必要的词汇积累和知识铺垫，“哑巴”英语在所难免。

（三）教学方法单一、枯燥

部分教师教学方法枯燥、单一的情况仍未得到转变，学生的学习体验也是单一、陈旧的，使得最终的授课效果难以得到提升。

二、中职院校英语口语教学中培养学生核心素养的路径研究

（一）提高个人能力，发挥引导作用

中职教师在开展英语教学的过程中，为了使学生的核心素养得以养成，并获取更高层次的发展，首先要做的，就是要提高个人能力，将自身的引导作用发挥到最大，提升学生的口语能力，促使授课目标的落实。

身为一名英语教师，应不断地强化自己的口语能力，注重口语交际及知识更新，确保在教学的过程中做到收放自如，将自身的榜样作用发挥到最大。譬如，在讲解“Traditions and Customs.”一课的过程中，教师自己要了解不同国家的风土人情、风俗习惯，引导学生在课前查找相关资料，并在课堂中以此为话题进行师生互动、交流，以此来提高学生的口语能力，使培育目标得以落实。

（二）注重口语教学，促进全面发展

在英语教学当中，口语教学是非常重要的，因为英语学习的最终目的，就是实现学以致用，也就是具有一定的口语水平，实现与跨地区、跨文化的人们无障碍地展开交流。所以，在实践教学中，教师也应有目的、有意识地加大口语教学的占有比例，并致力于学生核心素养的培育工作，将英语学科的内涵及价值展现出来。

例如，对于将来要从事餐饮服务的学生而言，教师就可以为他们讲解一些就餐服务用语，并模拟不同的就餐环境，促使他们在不断的练习中，强化口语水平，在今后的工作中加以运用;譬如，在讲解“I can do it.”一课的过程中，教师就可以引导学生结合实际专业、教学内容，来写一份想要做、能做到的计划，并以口语表达的方式阐述出来，来达到提升学生口语水平的目的，使教学效果达到最佳。

（三）营造教育环境，落实核心素养

在口语教学中，教育环境的营造是非常重要的。至此，为了培育学生的核心素养，教师在实践教学中，也应对这一环节加以重视，从而在推动学生全面发展的同时，使他们的口语能力、文化意识等也得以相应提升，使他们在未来获取更高层次的发展。教师可以最大化地凸显出自身的纽带作用，联合学校聘请一些外教，鼓励学生和外教交流，了解不同的风俗人情。在营造口语环境的同时，学生的文化意识也得以增强，在潜移默化中，他们的核心素养也在慢慢养成，从而推动教育目标的落实。

综上所述，从目前的教育现状来看，在中职院校当中，部分英语教师在实施口语教学时，还存在诸多的问题及不足，难以保证最终的教育效果达到预期的目的。至此，为了改善这一现状，在实践教学中，教师一定要以核心素养为导向，并要对培育路径进行分析，从而有效地增强教学活动的现代化、有效性、针对性，以跟随时代的发展，为我国中职教育的发展注入新的活力。

参考文献：

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