张鸿祥
[摘 要] 伴随着经济和社会的发展,中职学校各专业课堂教学效率稳步提高,课堂教学形式逐渐得到优化。中职物流服务与管理专业教师,积极承担起优化课程体系的重要职责,结合教学实践和中职学生的实际情况,转变人才培养模式和策略,融入形式多样的教学方式,促使课程体系随着教学模式、方式、方法的转变,而不断地进行更新和变革,以随时适应新课程改革发展的变化趋势,从而达到优化课程体系的教学效果,最终为社会培养出一大批具有扎实专业技能的人才。
[关 键 词] 中职;物流服务与管理专业;课程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)12-0126-01
在社会不断前进和发展的大趋势、大背景下,课程体系已经成为学科课堂教育教学变革的主要方向,而优化课程体系,则成为教育界赋予广大教育者的重要责任,只有课程体系得到不断优化、升级,学生德、智、体、美、劳等综合能力才能得到全面提高,才能促使学生掌握专业的技术,从而适应社会的发展和经济的进步。作为中职物流服务与管理专业的教师,应在教学实践中,不断对课程体系进行优化和创新,研究与中职学生紧密相联的教学模式,融入现代化的物流服务意识,开展各种形式的教学活动,注重物流服务行业的培训,强化工程应用、技术研究和组织管理的重要性,促使学生掌握丰富的专业理论知识和现代化的科技创新意识,从而满足社会对物流服务与管理专业人才的需求,推动企业竞争力的日益提高。本文就如何优化中职物流服务与管理专业的课程体系,进行如下的尝试。
一、明确中职学生发展的方向,培养优秀的技术型人才
进入中职学校学习的学生,基础相对比较差,心理素质也不够高,尤其是学生的综合能力有待提高和增强,需要教师予以明确的学习和发展方向,从而提高学生的思想道德修养和心理素质。中职物流服务与管理专业教师,面对整个物流工程领域,进行物流系统规划、物流信息化、自动化的规范和调整,融入现代化的物流管理理念,探索适应社会主义市场经济发展的教学模式,整合各种有效的教学资源,对课堂教学体系进行全面化、系统化的优化和调整,促使学生掌握专业的物流服务理论知识,促使学生对物流管理、规划、设计等方面进行深入的学习和研究,熟悉其中的法规和原则,掌握先进的技术手段,完善基础设施的配备,引入高科技教学设备,引导学生对物流信息进行科学的管理和操控,为学生提供多样化的教学手段,增强学生对物流服务与管理专业的学习欲望,从而逐渐提高学生物流服务与管理的实务操作水平和能力,最终促使物流速度加快,准确率提高,库存减少,成本降低,提高质量,为顾客提供最好的服务。
二、开设绿色环保的物流教学模式,推动可持续发展战略
建设和发展绿色环保的物流成为当今社会发展的必然趋势,是顺应时代社会发展的潮流,在物流行业采用绿色环保,能有效地抑制物流对环境所造成的危害,实现对物流环境的净化,从而促使物流的各种有效资源得到畅通无阻的利用。中职物流服务与管理专业教师,把握绿色环保的物流教学模式,优化和改进课程体系,充分利用各种绿色通道,对学生进行绿色宣传和教育,其中包括各种绿色运输、绿色包装、绿色流通加工,让学生意识到保护环境和节约资源的重要性,从而促使社会化大生产的专业分工和经济的高速发展,实现经济效益、社会效益和服务效益的有机统一,最大化地为我国的可持续发展作出贡献。
三、融入行之有效的教学方式,满足社会的进步和需求
纵观物流行业的发展,其科技创新内容与日俱增,对社会化大生产的发展起到积极的促进作用。中职物流服务与管理专业的教师,从历史发展的宏观角度,看待本学科的发展趋势,采用切实可行的教学方式,促使各地区之间的交流与融合,推动我国物流行业的快速发展,从而满足社会各个方面、各个领域对物流行业的需求。在实际的中职物流服务与管理专业的教学中,教师要把改进和完善教学方式作为一项重要任务来抓,运用各种有效教学措施,应对社会问题的变更,提高物流服务人员的服务水平和态度,推动中职学生对物流行业产生正确的职业观,培养学生对物流专业的掌握和运用能力,实现物流服务与管理人才的完美结合,从而促使物流行業适应社会的进步和经济的发展。
总而言之,中职物流服务与管理专业是一门实践性、综合性、技能性、基础性的学科,对培养高级物流人才发挥着重要的作用。作为中职物流服务与管理专业的教师,要以积极的心态面对社会发展的趋势,采用上述方式,把优化课程体系摆在重要位置,针对目前物流服务与管理专业的教学现状,整理各种有效的教学资源,实现资源的优化配置,从课程整体的教学出发,运用创新性、实践性的教学手段,深化课程体系的改革,构建校企一体的教学模型,从而促使学生专业性技能的提高。
参考文献:
[1]兰必近,韦克俭,李德萍,等.国际物流管理专业课程体系建设与优化:北部湾经济区高职院校特色品牌专业建设研究与实践系列之一[J].广西职业技术学院学报,2012(3):27-33.
[2]潘昭文.高职物流管理专业人才培养模式与课程体系的构建:以江门职业技术学院物流管理专业建设为例[J].当代教育理论与实践,2012(6):76-79.