利用多媒体教学手段提升会计课堂教学效率的探究

许飒

[摘 要] 随着新课程改革的步伐，多媒体教学手段得到不断创新与深化，并应用于教育教学中，在会计课堂教学中也得到了广泛应用。它从会计教学的实际情况出发，尊重学生的个性发展，分层引导，激励学生参与问题教学，主动探究，验证实践出真知，让多媒体教学更有效，实践更有专业性。

[关 键 词] 多媒体教学手段；会计；课堂；教学效率

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0106-01

多媒体教学手段被广泛应用于课堂教学中，是指教学中将声音、动画、图像、记录、视频等内容有机联合起来，它具有传统教学无法比拟的优势，让教学内容形象化、直观化、生动化。在会计课堂教学中，教师关注学生的理论基础，运用纯熟的操作技艺，引发学生的学习兴趣，这是多媒体教学的关键，也是学生掌握这门学科的重要策略，体现了会计专业的知识结构，适应了教育发展的需要。为了凸显多媒体教学的有效性，满足学生发展需要，教师要不断创新教学方法，关注学生实际发展水平，了解学生学习现状，寻找最优质的多媒体教育途径，培养学生成为创新型、应用型的会计专业人才。

一、符合会计教育现状，拓展多媒体教学优势

当前的会计教学，更多的是灌输理论知识，缺少学生的自主思考，机械记忆占据主要的学习地位，实际操作相对较少，导致学生处理业务的能力不强，随着多媒体教学模式渗透会计教学课堂，其优势逐渐凸显。一方面，解决了现实中师资缺乏的现状。多媒体教学平台，具有分享效果，降低了师资限制，教学方法先进，学生学习时间自由，利用多媒体的教学模式，构建了深层次的探究活动，在教学实践过程中，实训环节优化与理论的融合，根据观摩多媒体优质教育资源，拓展了学生的操作思路，开阔了学生的眼界。另一方面，对会计教学中的难重点，利用多媒体分解演示，解决方法更直观，同时，多媒体教学可以采用积极多样的评价模式，极大地调动了学生的积极性。随着新课程改革，对多媒体教学提出了新挑战，创新教学策略成为当前多媒体教学的主要努力方向。

二、激发学生主动探究，发展学生的创新能力

多媒体教学，主要有两个方面的内容，一个是常规课堂教学中财务知识理论学习中的问题，另一个就是理论联系实际的应用问题，课堂中的问题解决，对教师，对学生，都是一种挑战，它展示的是一种教学方法，也是一种教学技能，更是一种艺术的展现，学生的主动探究教学模式，强调的是学生的主动參与。在教学过程中，引导学生针对多媒体教学中的问题提出质疑，用质疑的态度激发学生探究学习的主动性，建立问题意识，彰显学生的创新想法，宋代著名学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”为此，教学中，教师要鼓励学生大胆设疑，鼓励学生提出具有思考价值的问题，引发学生主动探究多媒体教学体系中的内在联系，同时发现存在的问题，激发学生主动实践，发挥学生的主观能动性，在创设问题情境、点燃激情，提出质疑，主动探究，多角度实践验证的教育过程中，让学生拓展研究方法，关注问题解决的途径，一切从学生的需要出发，鼓励学生从不同角度思考，创建自主探究的解题策略，在严谨的实践操作验证下，鼓励学生积累会计认知经验，增强动手操作能力，建立自信，发展学生的创新能力，并逐步向会计实践应用深化，构建主动探究教学模式，真正让会计课堂教学高效。

三、优化师生合作，尊重学生个性发展

班级学生受教育程度不同，学习能力也就有所不同。传统的教学模式，忽略了学生的个性差异，打击了学困生的积极性，使他们在差异面前，无法跟随课程的学习进度，逐渐越拉越远，甚至产生厌学情绪，只有打破这种教学模式，才能面对全体发展，多媒体教学则弥补了传统教学的不足，重视教师的教要适应学生的学的合作性。多媒体教学过程中，支持全体学生在原有的基础上得到提升与发展，重视学生个性的发展，在多媒体教学中，学情分析是关键，既关注全面，又重视个体。比如，设定教学内容，学生根据课前预习内容，寻找课程核心部分，教师鼓励学生利用互联网资源分享优势，落实课堂中的教学难易点，让学生分享反思与感悟，利用班级分享平台，各自吸取经验，获得知识认知，教师也加以点拨指导，师生合作完成教学内容。同时，多媒体教学有效落实了分层教学，根据需要，多方面、多角度、多实践地弥补不足，让学生有了自由发展的空间，多媒体手段运用下的教学质量才能更有实效。

四、分析案例，提升会计课堂教学效率

案例分析一般是由会计实践中真实的、最新的和相对有代表性的案例构成的，它着眼于问题解决，着眼于学生实践中的困难，有效提高教学效益。教学案例从问题出发，结合案例的探索与研究，获得财务知识认知，案例分析体现了学生的主体地位，并强调面向全体，坚持从实际出发，在教学效果上，具有强烈的有效性与适宜性，利用教学案例具体内容、具体分析的优势，寻找案例问题根源，针对案例中出现的问题，首先要进行有针对性的专项研讨，找出问题的核心内容，组成小组探讨解决问题的策略，形成教学案例的研究实施方案，开展落实，调整修改方案，逐步完善，完成案例教学目标。教师要构建案例库，鼓励学生借鉴，举一反三，应用于以后的教学管理活动中，总结有效策略，推广优秀经验，在积累中丰富，在借鉴中成长，在案例的助推下，有效提升会计课堂教学效率。

利用多媒体教学手段，提升了会计课堂教学的有效探究，激发了学生主动性学习，其教育形式是开放的、灵活的、互助的，关注个性，面向全体，切实从理论联系实际出发，运用具体的案例教学，营造多媒体教学氛围，有效提升教育教学效率。

参考文献：

[1]邬祖平.多媒体教学对创新思维形成的作用分析[J].软件导刊，2010（2）.

[2]谢观平.谈利用教育技术进行多媒体教学存在的优势和影响[J].科技信息，2010（3）.