残疾人美术教育与就业需求分析

葛坦

[摘 要] 残疾学生参与美术教育活动有利于提升残疾学生的专业优势、增强残疾学生的市场竞争能力，让残疾学生真正实现有面子就业、有选择性就业。就残疾人美术教育与就业关系进行研究，针对就业市场需求、地方政策扶持、就业形势多样化等方面，作为残疾学生美术教育一线老师，提出一些观点，仅供同行参考。

[关 键 词] 残疾人；美术教育；就业

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0073-01

当前，残疾人因各种因素制约，参与的社会岗位都存在层次低、待遇低、岗位流动性大等特点。主要原因是残疾人的自身素质不能够满足社会岗位的需求，因此，残疾人就业能力亟须提升，帮助残疾人需要转变帮扶理念，不仅是“帮”，重点是“助”，助力教育，助力培训就业技能，真正实现残疾人有面子就业、有选择性就业。

一、美术教育对提高残疾人综合素质的必要性

残疾人群是整个社会的弱势群体，是关系着整个国家发展水平的一个重要指标。大部分残疾学生对美术教育有浓厚的兴趣，美术教育给学生带去更多色彩。美术教育的大力开展在培养残疾学生适应现代社会生活、审美情趣和创新意识方面起着重要的作用，有利于残疾人更好地观察生活并融入生活，对就业和未来提供有力保障。

二、当前残疾人教育中存在的普遍问题

（一）对美术教育认识不到位，存在偏见

残疾家庭要求残疾学生找一份工作，实现自食其力，但残疾学生沟通不便、信息闭塞、综合能力不高，导致残疾学生自身素质和就业观念不能适应市场需求。然而，残疾家庭错误地认为美术教育就是成为一个画家，离他们的实际生活很遥远，不现实，不能解决他们的根本生存所需，从而忽略了美术教育对残疾学生综合素质的提高。

（二）美术教育投入不够

一般残疾人家庭非常贫困，教育投入有限，特别是美术教育投入费用相对较高，见效慢，从而使残疾家庭没法学、不敢学，破灭了残疾学生从小热爱美术的梦想。同时，美术教育活动没有形成针对性较强的课程教学体系，教学存在随意性，忽视了如何更好地将美术审美能力转变为就业能力的培养。还有，从事残疾人美术教育领域的师资力量有限，尤其是高水平的教师较少，残疾人美术教育工作相对较难，教师待遇水平普遍较低，教师教学必须掌握专业手语，教学过程效率低，导致教学质量差。

（三）社会关注度不高，帮扶政策对接不畅

教育活动的开展并不是只有教育机构单独完成，需要社会、政府给予一定的帮扶政策。但是，就业服务政策同美术教育机构没有有效对接，缺乏沟通的纽带，政府没有提供足够的引导和支持，很多残疾人掌握美术就业技能之后仍旧很难找到合适的岗位。残疾人就业服务体系不完善，就业市场建设滞后，校企合作切入点不多，甚至部分用人单位对残疾人存在偏见、歧视，成为制约残疾人学习美术教育的种种阻碍因素。

三、提升残疾人教育水平，助飞残疾人就业梦

（一）培养个人自信，树立个人荣誉感

由于身体的残疾，自卑、自闭的心理特征，给学业和生活及工作带来了各种阻碍。美术的学习是一个轻松、愉悦的过程，充分发挥学生的想象力，在美术创作过程中把感悟的情感通过绘画的语言表达出来，释放天性。身体虽然存在残疾，但在美术教学中很快找到自信。培养残疾人的自信心，让残疾人接受公平公正的美术教育。

（二）营造美术教育环境，创新教育与就业模式

1.建立一支稳定性强、素质高的残疾人美术教师队伍

残疾教学工作十分辛苦，付出多，回报少。这造成了残疾工作者流动性大，不利于残疾人美术教育的持续发展。提高残疾人工作者的工作待遇，让残疾人工作者踏实地为残疾人做好教育。不断地提高教师的水平，建立一支高素质、业务强的美术教育队伍。教师需要经常深入一线企业，了解市场需求，跟进专业发展方向，制定适合残疾学生的培养方案，选择好适合的就业岗位，进行有针对性的教育，能够帮助残疾人尽快掌握工作岗位技能，提高就业率。

2.创新教学模式，寻找适合残疾人的就业渠道

不断创新美术教学模式，学生在校期间，学生是学徒，实现就业岗位与学校教学对接、专业与生产对接、教师与工人对接。同时，把上课模式更加接近实际生产，寻找适合残疾学生的课程规划，创新顶岗实习制度，让学生分阶段去感受企业文化，返回课堂找自己的不足，通过岗位需求提升自己的专业素质，让学生走出校门就能成为受企业欢迎的人才。

（三）各方努力，共同为残疾学生创造更好的就业环境

各级政府要将残疾人就业纳入年度考核方案，成立由政府牵头，学校、企业共同参与的校企合作模式，鼓励企业多为残疾人创造工作岗位，帮助残疾人精准就业。同时，通过媒体宣传，加大残疾人义卖义演活动，由政府购买和企业订单式购买等多种形式，将政府给钱转变成残疾人自已挣钱，实现残疾学生的学习价值。

作为一线美术教育工作者，立足于残疾人特点创新教育教学方法，针对市场与就业需求努力提高残疾人的专业技能，在实践中不断探索并解决残疾人就业中存在的种种问题，希望残疾家庭、学校、社会等多方参与，真正实现残疾人公平、公正地就业。

参考文献：

[1]崔扬.残疾人美术教育与就业关系研究[J].时代教育，2013（12）：97.

[2]崔揚.浅议如何提高残疾人美术教育工作水平[J].时代教育（教育教学），2012（8）：30.