中职教师专业成长研究

黄笑颜

[关 键 词] 中职；教师成长；教师专业成长

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0191-01

本文从信息化发展、先进技术层面、综合知识储备等方面入手，全面剖析当下中职教师专业成长过程中存在的问题，并提出相应的建议。

一、信息化下教师专业发展的研究

高速发展的信息化教学模式，是传统粉笔黑板挂图所取代不了的，就像习惯了智能手机无法再适应过去的老式手机一样，在网络高速发展的今天，教师的信息化培训做了一年又一年，但真正能掌握信息技术的教师少之又少，甚至有些教师在上信息化教学课时，因为需要涉及信息化，所以做课件基本就是为了信息化而信息化。刻意为了能与信息化教学挂上钩，而制作一款PPT。这种低级别的PPT教学普遍存在于患有职业倦怠的教师身上，甚至绝大部分课件都是由网上下载而直接使用的。

往往教学课件只是一种载体，如何灵活运用教学软件做出更加优秀的教学课件，这对所有教师来说都是一种挑战。网络的特点之一就是资源共享，网络上具有大量的资源，但不是照搬照抄，许多资源必须整合，找出适合自己学科特色和学生实际的教学方式。各种信息化教学也不仅仅局限于教学课件的制作，对教师的教学水平提高和专业发展都是至关重要的，需要从心里接受这些新鲜事物，充分利用各种技术手段，简化一切复杂的内容，让大多数学生能接受新的知识和要求。

在信息化方面。其实很多优秀的软件可以使用，例如PS软件中可以制作出完美的动画效果，还有很多视频软件可以制作出完美的小视频，可以利用这些工具软件去创造出更加完美的展示效果，既让课堂活跃起来，又能增加学生的感官意识，更加方便地去接受新知识和新技能。

二、先进生产技术和生产力对中职教师的要求越来越高

记得在一部系列科幻电影里描述了，当一个星球的文明超前地球几千年的时候，地球上大学学习的知识在该星球上已经是小学必须掌握的了，其实这些不无道理，仔细想想一百年前“师以夷技以制夷”的时候也才是现代职业教育的开始，先进生产关系和生产力必然是推动社会的进步的因素之一，那么教育也要与时俱进，从过去的私塾先生发展到现在的各学科教师，教师必须时刻关注专业成长，关注时代发展。

中职专业课教师的专业成长其实尤其重要，中职学校如同其他职业学校一样，为培养技术技能型人才而不断努力，教学的至高境界无非是与企业能无缝对接，企业的高速发展离不开先进生产技术与生产力的提高。就机械加工类举例，前些年还是主流的数控加工类逐步被现代的智能制造所代替，中国提出的“智能制造2025”也离不开这些先进的生产技术和生产力，中职专业课教师的目光应该不断拓展，不断更新，实时跟上社会主流生产步伐，在传播知识的过程中，引入先进生产技术和生产力的相关知识，努力培养“智能制造2025”大环境下所需求的新型生产人才。

近些年推出的国家示范校建设、质量提升工程都明确教师企业实习的环节要求，在主管部门、学校支持下，中职专业课教师更应该把握好机会，利用在企业的时间，多学多看，利用这种来之不易的充电机会，近距离感受学校培养与企业需求之间的差距。应杜绝各种以企业培训为休假的情况发生，更不应该出现虚报、假报的情况，这是对学校的不负责也是对学生的不负责。

三、中职学校教师专业发展必须具备综合知识

中职教师专业发展中还应该具备跨学科知识，其实道理很简单，在具备专业课知识的同时，也必须了解本行业内有可能遇到的相应知识，知识的综合运用在工作中也会经常遇到。專业课教师必须具备文化课教师所具备的知识水平，文化课教师在授课时，也常常遇到专业实践中要运用的专业课知识。曾经在与一位英语教师沟通时，发现中职英语课本上介绍了许多专业课知识。专业课教学课本中也不免掺杂其他学科知识，所以要求教师专业成长过程中不断充电，适应社会发展，适应专业发展的需求，不断完善自己的知识储备，努力把自己培养成适合社会发展的新时代中职教师。

中职学校的教学特点随着科技的发展而发展，以加工制造类学科为例，从手工业到蒸汽机，从电动机的发明到它融入传统加工制造行业，从电脑的发明到它融入现在的加工制造业，机器人的普遍使用，正在把加工制造这一类学科带进工业4.0时代。20年前的中职教育没人会想到电子商务居然有这么强大的市场，遍布全国的百年邮政也没有料到快递业发展如此之快，基础知识一成不变，但是必须用现代眼光去看待基础知识。必须时刻增加自己的知识储备，融合现代科技和学科特点，进一步为职业教育的发展贡献自己的一份力量。

总之，中职教师的专业成长道路应该是持续性的，不应该是保持水平“三十年不变”的心态。时代在改变，社会在发展，技术技能型人才也在等待我们一批批的“生产”，在建设中国特色的社会主义道路上，中职教师应不懈努力，不忘初心，砥砺前行，时刻武装自己，时刻提醒自己，在专业成长的道路上，持续成长。

参考文献：

[1]吴雪恩.中职教师职业倦怠分析及对策[J].百家论苑，2008（6）.

[2]吴真.中职教师职业倦怠与相关因素研究[J]教育理论与实践，2010（6）.