理实一体化在汽车维修教学中的应用研究

梁莉琳

[摘 要] 在汽车维修教学过程中，理实一体化教学方式逐渐开始被学生所接受。理实一体化教学方式，具体来讲就是将实习与理论的教学进行组合，具有形象直观的特点，方便学生对相关知识的理解，能够有效激发学生的积极性和主动性。

[关 键 词] 理实一体化；汽车维修；优化课堂教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0121-01

近年来，随着汽车行业的不断发展，汽车的产量也在飞快增长，汽车的档次也有了非常大的提升。随着先进技术的不断引进，对汽车专业方面的人才质量以及规模要求逐渐提高，汽车维修这门课程具有理论性强以及专业知识多的特点。一味地进行理论教学，没有足够的实践教学，学生就会出现一知半解的问题，也没有高效的学习方式来提升自己的汽车维修能力。由于这种情况的存在，理实一体化在汽车维修教学过程中的应用变得非常必要，不仅能够改善传统较为单一的教学模式，还能够面向学生，将技能作为重点，重视学生创新能力和动手能力的培养，为企业培养复合型人才。

一、理实一体化在汽车维修教学中的应用

理实一体化又叫理论教学与实践教学一体化，具体来讲，就是将实践技能训练与理论知识讲解相结合的一种教学方式，将技能训练融入知识讲解的过程中，加深学生对相关知识的了解。

（一）重视教学组织与教学管理

将理实一体化应用在汽车维修教学过程中，能够将汽车维修技能和相关理论知识有机结合起来，在汽车维修技能训练过程中深入理解汽车维修理论知识，在讲解理论知识的过程中深化汽车维修的技能。具体来讲，比如在讲解发动机的曲柄连杆机构的过程中，教学活动可以安排在汽车实训室来进行，将教学活动分解为理论知识的讲解和动手训练实践，在实际实践的过程中可以加强对相关部件的讲解，通过理论以及实践相结合的方式来提升教学效率和质量。通过理实一体化教学模式，帮助学生提升自己操作能力的同时加深理论知识的理解和掌握，在动手过程中教师可以发现学生对理论知识的掌握情况，及时地对学生不规范的操作进行纠正，解答学生在实践过程中遇到的问题。这样的教学方式，学生的自主权得到了重视。一旦教师不能实现有效的管理，一部分学生就会对教学活动的秩序造成一定的影响，对提升教学效率和质量起到了不利的作用，所以教师的过程管理，对理实一体化教学效果和质量起着很大的作用。

（二）激发学生的积极性

理实一体化教学重视学生动手操作能力的培养，因此使用这种教学方式的基础是学生需要具有非常高的参与性。如果教师没有发挥督促作用，在这样的教学模式下学生的学习效果就会非常差。一般情况下，学生经过幾次操作训练，能够获得很多东西，也能够更加熟练地进行技能操作。如果教师不能保障教学活动的质量和效率，学生缺乏紧迫感，就会逐渐失去主动性、积极性，所以教师对教学活动的态度也是非常重要的。为了激发学生对汽车维修的热情，可以安排一些操作比赛，对表现好的学生进行表扬和奖励，对表现相对较差的学生进行鼓励，通过这样的方式调动学生对汽车维修学习的积极，在满足学生好胜心的前提下，还能够帮助学生树立自信心。

（三）优化课堂教学过程

传统的汽车维修教学模式相对单一，很容易使学生出现厌烦心理，教学任务中实践知识相对比较匮乏，理解知识的学习和实践操作的差距是非常大的。将理实一体化教学方式应用于汽车维修教学过程中，教师对理论知识的讲解需要结合实践。具体来讲，比如，汽车维修过程中常常出现怠速不良的问题，对这个问题进行理论知识讲解的过程是非常复杂和困难的，对学生来说很难理解。但是在实践过程中对怠速不良的维修过程进行介绍，然后对常见的故障进行分析，最后再利用理论知识去解决问题，这个过程能够帮助学生更加容易接受教师所讲授的内容，实现良好的教学效果。

教学活动开展的过程中，教师应该通过一定方式引导学生积极参与到学习过程中。随着新课程改革，学生的主体地位逐渐受到了重视，只有学生积极投入到教师开展的教学活动中去，才能更高效高质地实现对知识的摄取，有效提升自己的综合素质。将理论知识融入实践过程中，对于提升教学效率和质量是非常有帮助的。

二、结语

理实一体化在汽车维修教学中的应用，不仅丰富了课程和实践教学的内容，还能够培养学生的分析能力、动手能力以及解决问题的能力，对提升汽车维修教学效率和质量起着促进作用。

参考文献：

[1]胡高社.理实一体化在汽车维修教学中的有效应用[J].科技展望，2016，26（27）：210.

[2]叶建青.理实一体化教学在中职汽车维修教学中的运用[J].冶金丛刊，2016（6）：217.

[3]张国强，王中海.浅谈理实一体化教学方法在汽修课程中的应用[J].中小企业管理与科技旬刊，2015（10）：295-296.