中职学校班主任德育工作的途径和方法

姚丽琴

[摘 要] 职业学校的学生往往是一些中考的落榜生。常因为羞于启齿的成绩，不好的生活学习习惯，不端正的学习态度，“破罐子破摔”的心理而出现过激的言行，“大错不犯，小错不断”，致使班级纪律混乱，影响班上其他同学的生活和学习。因此，管理班级的难度可想而知。那么怎样做才能既不伤害学生的自尊，不抑制学生个性的发展，又能有效引导学生，管理学生，帮助他们改掉不良习惯，学会学习，学会做人呢？

[关 键 词] 中职学校；班主任工作；德育工作

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0025-01

一、班主任要有爱心

比起上普高的学生，上中职的学生总感觉低人一等，甚至放弃了自己。而作为职业学校的班主任，一定不能放弃他们。从孩子们进入新班级的第一天起，老师就应全身心地投入班级生活中去，用心观察、了解、分析他们的性格特征，像对待自己的孩子一样，用质朴的实际行动关心爱护他们。因材施教，审时度势，用自己的教育智慧和完美的人格帮助孩子们改正缺点和错误。挖掘放大每一个孩子身上的闪光点，及时表扬鼓励他们，感化他们，帮助孩子们找回失落已久的自信心，灌输正确的是非观念，并严格要求自己，重新养成良好的行为习惯，做一个热爱生活的人。

二、制定确实可行的班级管理制度，组建积极向上，有凝聚力的班委会

让班干部做自己的小助手，负责平时的常规管理，最终形成优良的班风。先征求大家意见讨论制定出班级制度，再用书面的形式展示出来。转变学生生活中的不良习惯：个人、公共卫生意识差；不注意自己的行为举止、仪态仪表；不想学习，迷恋电玩游戏等。作为班主任要在新生开学的一两个月内的关键时间做好转变学生的工作，严抓严管学生生活学习的方方面面，班主任要勤到教室、宿舍检查，并让学生互相监督，一旦学生违反班级纪律，就用人人参与制定的班级规章制度去落实处罚措施，做得不好，随时提醒督促，做到有错就改；做得好，及时得到表扬，鼓励。坚持一两个月后，学生良好的生活学习习惯就会养成，随后的班级管理工作就会很容易。

三、放权给每一位学生，使人人有事做，人人有事管

让每个学生都感觉到自己是班级的管理者，是班级真正的主人。让他们感受到与以往被忽视甚至被歧视的截然不同的重视感和荣誉感。比如，把关灯、锁门、浇花、洒水、管理多媒体等任务分给不同的学生负责；让学生细致观察教室、宿舍、地段卫生区域后，讨论划出不同的卫生区域，承包给不同的同学负责打扫，人人参与打分评比，班主任随机抽查，发现问题后及时调整，半学期或一轮结束后互相轮换。互相管理，又被管，做得好的及时得到了表扬。

四、要善于协调学生和任课教师以及家长的关系，做家长的朋友

班主任要有意地向学生介绍任课教师的优点和爱好、特长，树立任课老师的完美形象，博得学生对老师的尊敬和信任。同时要配合任课老师的工作，及时了解学生的课堂纪律、态度、完成作业情况等，以便隨时掌握学生的思想动态，调整自己的工作思路，把工作做细做实，使教与学有效地结合在一起，最大限度地促进学生的进步、成长。

农村职业学校的学生家长有相当一部分常年在外打工，有些孩子还来自单亲家庭，也有的家长文化素质低或自身对生活悲观失望，传递给孩子的负能量大于正能量，有的家长对自己孩子的了解停留在表面层次，如果班主任不能及时和家长沟通，家长难免会因为不了解学校，老师的工作实质，误解老师对孩子的教育方式，因此班主任要和家长多沟通，以诚相待，以心换心，及时反映孩子在学校的动态和学校为孩子的健康成长所采取的措施，以及班主任工作的目的和即将采取的方式方法，让家长明白与班主任一起配合的重要性，取得家长的信任和理解，做到“家校教育”相一致，使家校教育互补，共同陪伴孩子健康成长。

总之，作为职业学校的班主任，工作量繁重，难度大，而且极为辛苦，也很难在短时间内取得一定的成绩。因此，必须端正思想认识，有吃苦耐劳、坚持不懈、乐于奉献的精神，善于研究学生思想的变化和特征，积极探索职业学校班级管理的新方法、新举措，才能将学生培养成为积极向上、乐观的适应新时期社会发展，对社会有用的优秀人才。

参考文献：

[1]夏世峰.中职班主任德育工作的困境与对策[J].电子制作，2015（11）.

[2]孔竹萱.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].职业，2015（6）.