“互联网+教育”对学校教学影响的探讨

李艳艳

[摘           要]  随着时代发展和科技进步，现今课堂也出现新问题，调查表明，过半数的大学生每10分钟看一次手机，学生上课玩手机已成普遍问题，手机和网络侵入了学校传统课堂，传统教学方式处在了尴尬境地。这就要求学校的教学方式跟上时代的发展，在“互联网+”背景下，改进传统教学模式，适应时代的发展。

[关    键   词]  “互联网+”;教学;影响

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0094-01

随着信息技术、互联网的快速发展，“互联网+”被列入国家战略，“互联网+”对各行各业产生了很深的影响，淘宝、支付宝、手机银行、网约车等影响着我们的生活。在教育方面，微课、慕课、翻转课堂、电子书包班、手机课堂等的发展对我们国家的传统课堂教学模式影响很大。

一、“互联网+教育”对学校的影响

（一）“互联网+教育”对教师的信息素养提出了挑战

调查表明，多数教师只会用PowerPoint软件做课件，不会运用Camtasia Studio、Authorware等其他软件。因此教师用的课件比较单一，有的只是把板书搬上了PPT而已。信息技术的发展迅速，教师也要不停学习新的技术，教师不能仅仅只会办公软件和上网查资料。教师要具备较高的信息素养，除了要会用普通的办公软件外还要掌握课件制作软件，组建课件制作团队，能制作优秀的课件。

同时，数字化校园的建设发展迅速，教师也要学会学校的教学管理系统。学校的教学管理过程都是数字化的，比如，网络排课、网络调课、论文管理、成绩管理等等。

（二）“互联网+教育”对学校管理模式的影响

网络的发展对学校的日常管理也有着重大的影响，很多学校以校园网为平台构建教务管理系统进行网络排课、网上评教、网络调课、成绩管理、实验管理、实习管理、论文管理等，大大提高了工作效率，也使得教学档案的管理更加规范。同时很多学校的图书馆采用图书管理系统，在网上提供预约借书等服务。

二、“互联网+教育”对教学模式的影响

在“互联网+”背景下，主要出现了以下几种教学模式：

（一）翻转课堂

翻转课堂教学模式是以互联网的发展为前提而产生和逐渐流行起来的。翻转课堂要求教师把知识碎片化，把知识点做成小视频发到网上。翻转课堂就是学生在课下学习老师发到网上的教学视频，课堂上进行学生讨论以及老师答疑解惑的教学模式。

这种教学模式是对传统的“从教到学”的教学模式的颠覆。翻转课堂是“从学到教”的教学模式，是对“知识传授”与“知识内化”两个认知环节的优化。课堂角色发生了很大的变化。国内三种常见的“翻转课堂模式”有：（1）“家校翻”，由家长监督学生在家里观看学习视频做练习题，到学校课堂上进行核心问题的讨论、集中讲解和辅导。（2）“校内翻”，所有的学习过程都在课堂完成，第一次课学生看微课、做练习题;第二次课在教室师生围绕核心问题展开研讨、集中讲解。（3）“课内翻”，一堂课分为两个部分，前半节课学生边看微课、边做练习题;后半节课师生围绕关键问题进行讨论、集中讲解。

（二）慕课（MOOC）

慕课，英文直译就是大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。慕课首先是网络课程，规模大，它是以互联网为前提的，而且必须是开放的，只有课程是开放的，才可以叫MOOC，上课地点不受限制，只要有电脑和网络就可以学习一流大学的课程。

2015年教育部下发《关于加强高等学校在线开放课程建设

应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号），文件指出“大规模在线开放课程（慕课）拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变化，给高等教育教学发展带来新的机遇和挑战”。由于慕课是一种全新的教学模式，教师掌握一定的信息技术制作精美的视频、优秀的课件等一系列工作，不是一个人可以完成的，需要组建高水平的团队。目前，慕课在我国并没有全面发展起来，我国多数普通高校存在技术不成熟、成本高、教育资源分享和获取有限等诸多问题。

（三）混合教学模式（SPOC）

SPOC（小规模限制性在线课程）是由阿曼德·福克斯教授最早提出的，“小”和“限制”是相对MOOC的“大”和“开放”而言的，教学对象主要针对在校学生。罗尔夫·霍夫曼教授指出：“SPOC=Classroom+MOOC”，他將SPOC视为结合了传统课堂与线上教育的混合性教学模式，促进MOOC与高校实体教学的有机融合。SPOC的对象与MOOC不同主要对本校或者某些特定的学生开放，使它成为课堂教学内容的有益补充。SPOC课程类型有三种：同步SPOC、异步SPOC、独立SPOC。教师一般使用异步SPOC，可以结合教学内容、进度对网上的课程资源进行调整。

“互联网+教育”任重道远，学校要加强课程建设，推出更多的优质课程，进行教学模式改革，激发学生的学习积极性，同时在体制上也需要有所调整认可MOOC或者SPOC课程学分。

参考文献：

郝伟，郭娜.论济南大学形势与政策课程慕课模式构建框架[J].教育教学论坛，2017（16）：117-118.