《马克思主义基本原理概论》案例教学面临的困境及对策

李馨

[摘           要]  案例教学法对于《马克思主义基本原理概论》教学效果的提升有十分重要的促进作用。对《马克思主义基本原理概论》案例教学面临的困境进行分析，并在此基础上提出加强《马克思主义基本原理概论》案例教学的对策，以供相关人员参考。

[关    键   词]  马克思主义基本原理概论;案例教学;案例资源

[中图分类号]  G642                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0081-01

学习《马克思主义基本原理概论》，有助于大学生形成正确的人生观和世界观，并为大学生以后的学习、工作和生活提供最基本的理论指导。所以，高校必须高度重视这门课程的教学。基于《马克思主义基本原理概论》课程知识具有较强的抽象性，采用案例教学法能够有效提高该门课程的教学效果。但从案例教学的实际情况来看，还面临着一定的困境。分析和研究案例教学存在的困境，并采取合理的对策，对案例教学有非常重要的现实意义。

一、《马克思主义基本原理概论》案例教学面临的困境

（一）教学案例资源匮乏

专业教师在进行《马克思主义基本原理概论》（下文统一写

为《原理》）教学过程中，相关辅导用书数量较少，不能满足实际教学需要。同时《原理》案例教学所需书籍的质量也亟须提升，某些案例教学辅导用书中给出的案例资料非常陈旧，难以跟上时代发展的步伐，无法有效解决现代大学生在实际生活中所遇到的各种问题。实质上，《原理》教学案例的素材都是来自于具体的生活实践，而编写案例需要耗费很大的精力和很多的时间。案例资源的严重不足，在一定程度上影响《原理》案例教学的开展。

（二）师资力量薄弱

我国各个高校真正开展《原理》案例教学的时间相对较短，尚未形成一套完善的理论体系和教学培训体系，所以非常缺少具有精深理论知识和丰富案例教学经验的师资。相关调查结果显示，我国各高校思政课教师数量较少并且教学水平有限，思政课教学力量以青年教师为主，他们的《原理》案例教学经验不足，不能有效控制案例教学秩序，难以合理指导教学实践。同时一些教师知识积累较少，在案例教学过程中，分析问题不深入、不全面，教学总结不精确，导致教学质量不高。

（三）案例教学条件和手段不足

现阶段，很多高校没有建立《原理》案例教学实验室，《原理》案例教学成为普通课堂教学活动。首先，班级规模太大。我国各个高校扩招后，大学生数量大增，但思政课教师十分稀少，所以授课班级规模都很大，这就严重影响了案例教学的效果。其次，教学设施不足。思政课课时较多，而学校多媒体设备难以满足实际需求。同时，很多高校以就业为导向开展教学活动，相对忽略了思政课的教学要求，从而影响到《原理》案例教学的质量。最后，教学手段落后。在目前的思政课教学中，大部分教师仍然以传统的教学手段为主，很少充分发挥现代化教学手段的作用，这在一定程度上影响学生学习的积极性，进而难以实现案例教学的目标。

二、加强《马克思主义基本原理概论》案例教学的对策

（一）积极开发案例资源

高校要高度重视《原理》案例资源的开发，积极组织思政教师进行相关案例的编选工作。第一，培养思政教师逐步形成在日常生活中寻找和收集案例资源的良好意识和习惯，促使他们始终坚持以探寻案例素材的意识来进行工作、生活以及学习。第二，加强《原理》案例教学资源库建设。由于《原理》是各个高校的公共必修课程，普适性很强，所以各个高校可以协调合作，共同建立一个国家级的《原理》案例教学资源库，为全国各大高校的案例教学提供充足的资源。同时，各个高校建立教学案例资源开发中心，不断为《原理》案例教学提供新的案例资源。

（二）加强教师队伍建设

第一，各高校应针对目前《原理》案例教学教师队伍的现状以及教师结构特点，制定相关政策，鼓励具有一定能力的教师加入案例教学教师队伍中来。第二，各高校应共同建立一个全国性的《原理》案例教学培训体系，为思政教师提高案例教学水平提供足够机会。第三，加大对思政教师《原理》案例教学和研究方面的培训力度，以全面提升思政教师在案例教学方面的综合能力。第四，进一步加强《原理》案例教学方法的研究，促使教师不断积累和交流案例教学经验，以不断改进和完善教学方法，提高《原理》案例教学的效果。

（三）改善案例教学条件

第一，高校应进一步加大网络化案例教学实验室建设力度。不仅要加快《原理》案例实验室硬件设施的采购和安装工作，还要加强配套软件的应用管理工作。《原理》案例教学只有以专业性的实验室平台为基础，才能真正达到良好的教学效果。第二，高校还要加大对《原理》案例教学方面的资金投入，充分利用假期时间，组织《原理》案例教学教师到国内各个革命老区、革命历史纪念地等，开展学术考察和交流活动，并有效进行社会实践活动，促使教师充分了解我国国情，拓宽教师的视野，为《原理》案例教学积累丰富的教学资源。

总之，《马克思主义基本原理概论》教学中应用案例教学的方

式，将有效提高该门课程的教学质量。所以，高校一定要对当前案例教学遇到困难进行充分了解和分析，并据此积极开发案例资源，加强教师队伍建设，不断完善案例教学条件，从而促使《马克思主义基本原理概论》案例教学逐步走出困境，进而不断增强其教学效果。

参考文献：

[1]李敬峰.案例教学法在“马克思主义基本原理概论”课中的应用探索[J].科教导刊（上旬刊），2016（7）：110-112.

[2]张寒.高等学校思想政治理论课“案例教学”模式研究：以《马克思主义基本原理概论》课为例[J].学理论，2017（6）：216-218.