中职学校会计专业课堂教学与实践教学的思考

潘从青 潘萍

[摘 要] 会计专业课堂教学与实践教学是中职学校专业课教学中必不可少的环节，是实现人才培养目标的重要因素。学校应在学生不同的学习阶段，制定和落实不同的教学内容和实践内容，既可以巩固专业理论知识，又可以提升学生动手操作的能力，这样就可以培养出适合国家所需的专业人才。

[关 键 词] 中职；会计专业；教学；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0029-01

中职会计专业的学生，要想毕业后找到理想的工作，不仅要具备一定的理论水平，而且还要具有较强的实际动手能力。我就多年的会计教学经验发现：财会专业学生所学的专业课如《基础会计》《市场营销》《经济法》《税收基础》《财务会计》《会计电算化》等，所有的这些课程学生学起来都是枯燥的、乏味的，学生如果没有持之以恒的学习精神，很难学好这些专业课。通过三年的学习，有好多学生竟不知道自己学了些什么，学会了些什么，会计究竟是干什么的，更不用说能独立建账、记账、算账、报账。为了让学生更好地学习专业课，中职学校和专业教师应在学生不同的学习阶段，制定和落实相适应的教学和实践内容，循序渐进，巩固专业理论知识，提升学生动手操作能力，使学生将来能够真正适应社会的需要。

一、会计教学与实践课程的结合

会计教学与实践课程的设置应体现理论与实践的统一。会计理论教学应按照高考考纲和教学大纲来开展，具有较强的专业性、系统性、科学性。会计实践教学是建立在会计理论教学基础上的，结合每门课程特点，通过实际动手操作，将理论知识应用于会计实务中，进而培养学生的感知认识能力，增强学生的动手操作能力，提高学生的专业素质。如《基础会计》这门课，不仅要求学生掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，更要求学生熟练掌握和运用各种会计核算方法，要求学生根据企业所发生的经济业务，编制会计分录，填制和审核会计凭证，再按照所填制的记账凭证，根据一定的记账规则记入有关的账簿；对企业在经营过程中所发生的各项费用，必须进行成本计算；一定时期终了，通过财产清查，在账证相符、账账相符、账实相符的基础上，根据账簿记录，编制财务会计报告。所以，在会计教学中，理论教学与实践教学结合在一起，更能让学生理解所学的理论知识，进而提高学生的实践操作能力，达到教学的目。

二、会计教学与实践的组织实施

（一）学校应积极创造条件，成立会计教学和实训所需的会计实验室

会计模拟实验室除了配备基本的设施外，还应配备教学用相应的会计凭证、账簿、会计报表等会计资料，特别是会计软件的配备对学生的实习实训起着关键性的作用。如手工账软件及会计电算化软件在学生的技能竞赛中起着关键性的作用，无论是学生参加哪个级别的竞赛，都离不开这两款软件的操作，同时也对学生以后的就业起到了关键性的作用，学生以后在工作岗位上不至于束手无策。

（二）建设“双师型”师资队伍，提高会计教师的实践技能

因为我国中等职业学校的教师大部分只具有一定的理论知识，普遍缺乏实践经验，因此要采取一定的措施强师资队伍建设：（1）鼓励专业教师参加顶岗实习；（2）鼓励专业教师积极考取职业资格证，成为“双师型”教师；（3）鼓励专业教师积极参加省级乃至国家级的技能比赛，全面提高技能水平；（4）将专业课教师送出去培养以提高专业教师的实践操作能力。

（三）强化目标意识，开展会计教学与实践活动

因为中等职业教育是以培养操作型、技能型复合人才为目标，这就决定了在日常教学中必须以训练学生的实践技能、创新能力为重点。所以，学校必须加强实习实践基地建设，强化实践教学环节，让学生结合所学的理论知识，进行实训实践操作，进一步提高学生的操作能力及实践能力。同时，让学生进行顶岗实习，使学生在真实的环境中感悟职业要求，使学生踏上工作岗位以后尽快适应自己的工作。

（四）改善教学评价机制，以人为本

职业教育不像普通教育，它是开放性的、社会化的教育，职业学校的办学质量如何，只有得到用人单位、学生和家长的认可，才有实际意义。所以对中等职业学校来说，要坚持以职业能力为本位，通过因材施教的教育方式，使不同层次的学生都有展现自我的机会，都有成才的希望和可能。例如，我校会计专业的学生在作业的布置上是分层布置的，特别是对学习有困难的学生，适当地少布置一点最基本的练习，也可以让这些学生抄一些课本上的例题来完成自己的作业。在教学上，我们也是采用分层教学模式，让不同层次的学生都有事干，都能以干好自己的事为目的，这样可以使不同层次的学生获得发展。再如，我校积极组织学生参加市和省的技能大赛，成绩优异的学生在高考中可以加上更高的技能成绩，可以让这些学生考上理想的本科院校；对成绩不理想的学生可以通过单招考取自己如意的高职、高专；还有一些学习确实有困难的学生，可以进行免试入学，让这些学生在高职学校进一步提升自己。所以这在一定程度上激励了所有的中职学生共同努力、共同进步、共同发展。

参考文献：

[1]黄立伟.浅谈如何提高中职学校会计专业课堂教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（11）：228.

[2]周逸華.会计教学中提高中职学生专业技能的策略[J].新课程，2010（8）.