浅谈高职院校班主任工作的几点思考

张乾

[摘 要] 高职教育的特点决定了职业院校学生管理工作的特殊性，而班主任是学生工作中最基层的管理者，其工作直接关系学生素养的形成、人格的塑造和交往能力的培养，也关系学校办学管理水平和社会形象，如何做好高职院校的班主任工作呢？结合两年来的班主任工作经验，就此谈一下看法和体会及关于班主任工作的几点对策建议，与广大同行交流。

[关 键 词] 高职院校；班主任工作；对策建议

[中图分类号] G715

[文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0215-01

近几年，高职教育经历了黄金发展期，各职业院校的办学水平和人才培养模式都获得了长足的发展。在这样的大背景下，高职教育学生管理工作尤其是班主任工作将面临新的挑战和机遇。如果说教师是传道授业解惑的传播者，那班主任则是学生心灵的塑造者，是学生踏入校门的第一位导师，是学生健康成长的引路人。高职院校学生特点，决定班级管理的特殊性。经过两年的实践管理，笔者深深体会到要做好班主任工作确实不容易，做好高职院校的班主任更是难上加难。

一、高职院校学生的特点

（一）学习能力不强，行为习惯较差

近几年高职院校的生源不断增多，但质量不高。学生的自主学习、自我约束、自我管理能力较差，学习主动性和积极性不高，学习动机不明确。大部分学生在心理上尚未完全脱离叛逆期，此时若采取传统说教方式来改变学生的行为习惯，无疑会适得其反，加大逆反心理。

（二）缺乏自信心，进取精神不足

考入高职院校的学生，大多数中学时学习能力差，受到的关注少。经过了残酷的高考选拔，虽说也接受了高等教育，但与本科的学生相比，潜意识中觉得“学历低、能力弱、就业难”，自卑心理严重，导致入学后，觉得理想和现实的差距太大，学习兴趣丧失，生活自信缺乏，竞争意识和进取精神不足。

（三）个性鲜明自我，集体意识淡薄

现在的大学生均为“95”后，大多数是独生子女，没有住校经历，自立能力差，但自我表现欲望却很强。在集体和个人利益上，更多倾向于后者，在集体活动中把“是否对我有利”作为衡量的标准。

二、高职院校班主任工作存在的难点

（一）工作对象复杂

一些“95”后学生过分强调追求自由、公平，有做事随心所欲、不考虑后果的通病，部分学生还存在自卑、焦虑、抑郁等现象，普遍缺少职业人生规划，学习目标不明确，甚至出现人生观、价值观混乱的现象，这无疑给班主任工作带来了困难。

（二）工作方法多样

现阶段关于班主任解决工作中出现的各种问题的指导少之又少，大多需要班主任在实践中摸索积累，这无疑也是一个挑拨。对于无经验的教师，面对一些困惑和突发事件时，没有足够的经验去判断和处理，工作方法不够灵活。面对形式和任务的千变万化，要做好班主任工作确实是一件“难差”。

（三）工作内容繁多

由于高职院校学生群体的特殊性，大部分教师不愿意承担班主任工作，因为要绞尽脑汁去寻求最好的解决办法去解决如出勤、卫生、纪律等问题。班级一旦出现了不良现象，那就是班主任的失职。这无疑让许多人望而却步，不愿意接受这个“烫手山芋”。

三、高职院校班主任工作的对策建议

（一）以诚相待，理性看待和评价学生

人与人之间能真诚相待，最基本就是信任。信任不是强求来的，需从对方角度思考问题；需用赞赏眼光认可学生的每一个想法或发现；需用真诚和信任唤起学生的自信，让学生感受自己的价值、体验自己的成长。在学生的追梦路上，教师要激发其潜能，努力帮助学生寻求自信、发现价值，让学生养成自我管理、自我约束、自我学习的良好习惯。

（二）树立威信，把握好与学生之间的“度”

“心灵沟通、以诚相待”不代表无原则的放纵。现在的班主任大多是“80”后，思想较活跃，易与学生打成一片，但无法树立威信，理想中的管理成了现实中的散漫。反之，学生不亲近你，心灵沟通成了纸上谈兵。“度”的合理把握，才会让你不失威信和自信，做到生活学习中是“慈母”，也是“严父”，体现严管就是厚爱。

（三）统筹协调，公平处理班级事务

班级管理的好坏，关键在于管理艺术。要一碗水端平，公平公正公开处理班级事务；要协调好与不同层次学生的關系，注意问题学生的学习、生活、心理等方面，帮助他们走出误区。同时，班主任心理要有杆秤，衡量好每位同学的“功”与“过”，让学生发自内心的敬佩你、喜欢你、拥护你。

总之，高职班主任作为学生管理工作的最基层人员，面临着任务重、责任大、管理难的局面，要真正做好确实是一件不容易的事情。但只要拥有一颗敢于担当的心、一颗以学生为本的爱心和管理的艺术性，那么我们就一定会成为一名称职的班主任，同时，我们也将会培养出一批高素质人才。

参考文献：

[1]孙敬鸿.做好高职班主任工作的几点思考[J].高职，2012（7）.

[2]张莉娟.浅谈高职院校班主任工作的几点心得体会[J].科技信息，2009（29）.

[3]潘丽洁.关于高职院校班主任工作的几点思考[J].教育教学论坛，2013（12）.