中职机械加工技术课程教学的改革探究

赖文辉

【摘要】职业教育是作为当代青年开启成功之门的关键路径。教师与有关教育部门一定要注重职业教育的发展。针对中等职业学校的学生而言，机械加工技术是一门非常关键的机械专业课程。关键是从中职《机械加工技术》课程教学现状以及改革展开了研究，并且提出了基于工作过程的教学方式，以进一步加强机械加工技术。

【关键词】中职；职业加工技术；课程

中等职业学校的学生不仅要具备理论知识，更重要的是要具备一定的实践技能，有能力在生产第一线进行生产，解决生产中的技术问题。这就要求教师改变以往的教学模式，要逐步转变为“教、学、做”相结合的现代教学模式，充分将学生的学习积极性激发出来，大大提高学生的综合素质。

一、中职学校“机械加工技术”课程教学现状分析

（一）学校硬件教学设备滞后

据调查，在中等职业学校，特别是民办中等职业学校，硬件教学设备也比较滞后。许多中等职业学校，包括私立学校，由于教学经费不足，在采买教学设备时不能采购先进的机械设备。与此同时，当学校更新教学设备时，更新频率以及更新时间则相对较慢。因为教学的观念比较守旧，对当前的市场并没有给予关注，也没有紧随机械行业发展的步伐。

（二）教师教学方法传统

在这个阶段，有一部分教师在职业学校仍然以传统的教学方法为主，教师将更多的时间留给自己的教学示范，以及过程的任务做好，严重忽视了学生，如何学习，学的多与少，好与坏。

（三）校企不对口

目前，中等职业学校存在一个突出问题就是学校与企业不匹配。学校应该根据教学大纲要求，按照自己的教学标准去培养学生，企业都是根据企业自身的标准来选拔学生，导致学生不能充分满足企业的就业需求。

二、中职学校“机械加工技术”课程教学改革策略

（一）开设的课程与专科高度统一，编创特色教材

如果在教材编写的这个阶段无法找到适合这个专业的教材，我们就应该根据学生的学习情况，教学人员和教学设备，通过教师的认真讨论，为这个专业编写教材。需要注意的是，在编写过程中，不能单一地认为理论知识与实践能力的结合是一本完整的教材，而是应该全方位地掌握学生对理论知识和实践能力的理解程度，然后全方位考虑教学形式、教材内容。而其他因素，课程内容可以分为几个模块，并制定合适的教学时间。教材应以操作性为基础，注重学生的实践能力和专业技能。

（二）结合理论知识与实践

旧式教学分为两个部分，一是对理论知识的描述和详细讲解，二是对专业技术的培训。通常在这种情况下，理论课和实践课与教师不同，造成学生偶尔用所学的知识以及动手操作无法良好的结合。因此，教师应根据专业的特点、难点，对知识的两个方面进行安排和优化，突出学生技能的培养，根据专业培训提高学生的实际操作能力，为今后的职业选择做准备工作。

（三）基于工作过程导向教学法工作过程

导向教学法的核心价值是将学生的被动学习转化为主动学习，即不是把教学中所教的理论知识是权衡学生学习质量的重点要求，而是把学生的实践作为学习的第一线，让学生在实践中理解理论知识，而不仅仅是在实践中。

（四）基于工作过程导向教学法在实际操作中的应用

例如，在数控专业，这是一个需要理论和实践之间紧密联系的学科。核心任务是将学生的数控加工能力与数控编程能力相结合。在中等职业学校，教师怎样培养学生的专业技能，重视学生的理论知识水平，是教师实践与书本相结合的重要问题。

（五）明确学习目的，激发学生求知欲

机械加工专业的大部分学生对理论课都是特别感兴趣。他们不喜欢在课堂上听讲座。他们在专业课上不够深入。他们认为他们能实际操作。基于此，教师在课堂上对每个知识点进行联系和实践，解释知识点在机械加工中的关键作用，使学生了解学习理论知识的关键性。

（六）加强师资队伍建设

中等职业学校应重视加强现有教师机械技能的培训。同时，还可以从大型工厂和矿山企业中聘请一些具有丰富操作经验的机械加工技术人员，积极开展教师教学质量培训，帮助教师尽快通过教学障碍，努力培养和造就高素质的教师。为培养更好的機械教育教师奠定了基础。

三、总结

总而言之，职业教育是作为当代青年开启成功之门的关键路径。教师和相关教育部门必须重视职业教育的发展。机械加工技术专业肩负着社会建设的使命感，我们应该将更多的时间和精力放在这个专业上，这样才可以培养中职学生独立工作的能力，使他们的职业道德能够有效提升。

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