浅析项目教学法在计算机专业教学改革中的实践

李爱华

【摘要】为了适应社会发展的需求，本文提出在计算机专业的教学改革中引入项目教学法，探讨了项目教学的实施过程及存在问题并给出相应的对策。项目教学法的实施提高了学生学习的兴趣，培养了学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

【关键词】项目教学；计算机专业；教学改革

一、引言

随着计算机技术的高速发展，用人单位和研究机构对应用型计算机专业毕业生所需的专业素养有了越来越高的要求，要求软件专业学生具有较高的编程能力、实际动手能力、网上搜索能力、项目实践能力、软件工程实践能力、团队协作能力和沟通能力。为了培养高素质的技术性人才，提高计算机专业学生的专业技能水平和综合素质，缩小社会需求和计算机类毕业生专业素质之间的“鸿沟”，计算机专业的教学已经不能只是单纯的采用“满堂灌”这种方式，理论和实践能力应同时加强，所以本文提出了计算机专业教学中应用项目教学法。

二、项目教学的实施

项目教学就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每个环节中的基本要求。项目教学显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。通过项目教学来强化理论知识，“理论教学”与“项目教学”二者相辅相成，提高学生的动手能力、项目实践能力和创新能力。

本文的项目教学法分成以下三个步骤。

第一步：将项目教学纳入专业教学中。在学院的教学计划范围内，引入项目教学模式。具体实施方案如下：（1）项目分解成多个子项目，作为教学内容，针对每个子项目，设计出相关的教学背景，实现以任务驱动的教学模式。比如：对于网页设计基础课程，依托开发旅游信息网站为背景，将该网站的前台进行分解成若干知识点如：布局、表格、基本样式设计等，根据相关知识点讲解旅游信息网站的开发过程，让学生在实际项目中学习和运用知识点。（2）依托某公司的教学平台，将完整项目的开发流程融入教学中。比如在安卓手机开发课程中，引入手机安全卫士开发项目，从需求分析，到总体设计、详细设计及编码测试在教学平台上进行，这样学生既掌握了安卓的基本知识，又能体会到完整的项目开发过程。

第二步：建立特色专业的学生团队：以项目为主线，培养学生实践与创新能力，主要内容包括：（1）项目组成员根据教学计划，设计一些项目或者与一些企业沟通，引入他们已经实现的项目。（2）在学生中挑选有基础有兴趣的学生，组成专业团队。（3）重视学生专业团队在高年级和低年级之间的传承。

第三步：组内和组间相互评价反思，主要内容包括：（1）项目小组展示自己作品。（2）组内进行自我评价。（3）组间相互评价。（4）小组进行总结，便于今后改进。

三、项目教学法实施中存在的问题及对策

四、结论

和传统教学法相比，项目教学法对于教师的要求更加严格，增强了教师的业务能力。同时，项目教学法的实施能够极大程度地提高学生掌握知识的灵活度，提高学生的动手能力，培养学生的团队合作精神和自学能力；项目入手学习知识，让课堂内容不在枯燥，提高了学生的学习兴趣。

参考文献

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