新形势下辅导员如何做好高校意识形态工作

王颖异 安鑫

【摘要】高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分，又是党的意识形态工作的前沿阵地。作为大学生人生领路人的辅导员，对于大学生意识形态有着重要的影响，当前大学生多为90后、95后甚至00后，他们的思想、语言、价值取向都发生着变化，更由于网络的普遍运用，其意识形态容易受到网络环境下多样化、娱乐化、随意化的影响，使高校的意识形态工作面临重大挑战，也增加了辅导员工作的难度。在这种新形势下，辅导员必须正视这些变化，把握新形势下大学生的基本特征，创新工作方法，运用网络平台，通过传播中国传统优秀文化、讲好中国好故事、树立中国好榜样等主题班会模式，来构建新形势下辅导员的工作模式。

【关键词】新形势；辅导员；意识形态工作

意识形态工作是党的一项极其重要的工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。高校作为意识形态工作的前沿阵地，辅导员的工作显得尤为重要。面对形势下大学生呈现出来的特点，辅导员可以通过创新学生日常工作管理模式來做好大学生的意识形态工作。

一、新形势下大学生的变化

当前大学生多为90后、95后甚至00后，他们成长于中国改革开放巨大成就的环境下，享受着前所未有的物质生活、娱乐生活，以手机、电脑为代表的各种高科技数码产品成为他们的生活必需品，通过网络他们可以轻易的获取他们想获取的知识和信息。这些变化使他们更容易接受新生事物，并对社会现象等问题有自己的见解，还善于用自己的语言来表达意见，受多元文化的影响，他们的价值观也呈现出多元发展的倾向。第一，当今大学生语言娱乐化、随意化明显。随着网络的发展，人们通过网络可以交流，而为了弥补网络交流中缺失的语音和视觉信息，大学生在网上交流时创制出自己的交流规则，运用缩写、谐音、图片和符号等。比如“你妈喊你回家吃饭”、“大吉大利，吃鸡”等，他们还随意使用方言、错别字，比如“有木有”、“纯爷们儿”等。这些语言的表达方式在促进他们交流的方便性和娱乐性的同时，对他们的意识形态带来了一定程度的负面影响，增加了他们思想上的困惑，甚至对我们的传统文化、主流意识形态带来一定的冲击，因此，辅导员如何在平时与学生交流时正确对他们进行语言方面的引导，也是意识形态工作当中的重要部分。第二，当今大学生对思想政治课不重视。这在高职院校中尤为凸显，高职院校的按照三年的学制，只教授《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两门课程。由于基础知识的缺乏，学习起来比较吃力，而且在以学习技能为主的高职院校，许多学生都不重视政治理论的学习。第三，当今大学生独立性较差。当今大学生成长在中国社会经济取得巨大成就的环境下，他们在生活中具有较强的依赖性，在家依赖父母，在校依赖老师，遇到问题首先想到的是问父母问老师，无论这些问题是否在他们的解决范围内，从而失去锻炼自身的机会。很多大学生“自我中心”意识强，缺乏责任心。据调查，很多大学矛盾都发生在学生寝室，寝室矛盾往往就是由于寝室成员都以自己为中心而导致的。

总之，针对新形势下大学生呈现的变化、特点，辅导员必须先深入了解他们，走进他们的生活、走进他们的课堂，更好地与学生融为一体，切实提高意识形态工作的时效性。

二、创新学生工作管理方法

首先，辅导员要掌握意识形态话语技巧。之前我们分析过当今大学生拥有自己的沟通、交流话语体系和规则。作为辅导员不能绝对禁止学生使用这些语言，而应该坚定信仰、掌握技巧，在对我国主流意识形态话语研究的基础上，运用集知识性、娱乐性为一体的话语走进大学生的生活，并逐步将我国主流意识形态的思想理论、价值观融入话语，增强辅导员工作的感染力。其次，综合运用网络工具和网络平台创新传播模式。根据大学生沟通交流的习惯，必须通过复合式传播模式来创新意识形态传播的方式方法和途径，提升传播技巧，除了传统的广播、班会等模式，辅导员还要善于运用微信、微博、贴吧等网络传播方式，为高校意识形态的传播提供新的载体。辅导员必须利用好校园各种已有的网站、论坛，又要运用好新闻跟帖、网站论坛、聊天评论等网络表达形式，一方面传播主流意识形态，另一方面观察、了解学生的意识形态。最后，注重主题班会的开展。主题班会的召开一直以来都流于形式，学生除了最初的激情，后面就会成为一种敷衍。怎么把每次主题班会办好，让每次主题班会都能得到同学们的尽情参与甚至是主导，从而将主流意识形态融入班会的主题中。辅导员可以通过传播中国传统优秀文化、讲好中国好故事、树立中国好榜样等主题来引导同学们开展弘扬社会主义核心价值观的班会。还可以通过对社会热点问题的讨论、辩论来激发同学们参与的热情。

辅导员作为高校意识形态阵地打造的中坚力量，能够了解学生意识形态的第一手资料，能够首先走入学生生活、学习，对于传播主流意识形态具有不可替代的作用。但随着社会的发展，学生的变化，辅导员应该创新学生管理模式，采取新的话语、新的工具、新的平台，只有这样才能真正做好意识形态的工作，为高校意识形态阵地的打造添砖加瓦。

参考文献

[1]程斯纳.成长的思考———浅谈大学生自主独立能力的缺失与培养[J].科教导刊，2012（02）.

[2]张建设，潘陈钰.新常态下的社会主义总体意识形态安全链[J].合肥学院学报，2015（06）.

作者简介：王颖异（1986.10—），女，汉族，重庆人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育研究；安鑫（1986.09—），男，回族，重庆人，学士，助理研究员，研究方向：思想政治教育研究。