论新媒体时代微信公众平台在高校体育教学中的应用

2018-05-14 17:20海米提·衣米提
当代体育科技 2018年1期
关键词:微信公众平台高校体育新媒体

海米提·衣米提

摘 要:当前,教育体制改革不断深入,新的教材教辅不断出现,对教育形式、教学内容、师资水平都提出了新的更高要求。传统的教学模式和手段已经无法满足日益发展的经济和社会需求,尤其是信息技术的突飞猛进,为教育环境改善、内容更新、手段提升提供了坚实的技术基础。高校体育教学作为重要的活动课程之一,兼具理论和实践的双重性质,需要师生能够尽快适应时代发展需要,不断更新教学手段,以培养终身体育、阳光体育为目标,进一步加大新媒体、新信息技术的运用,使学生自主学习条件不断提高,课堂内外有效互动,最终提高高校体育教学的成效。本文将立足于对体育教学的发展脉络分析,对传统体育教学方式方法的困境进行探索,对新媒体背景下微信的特征和作用进行研究,提出在高校体育教学中建立微信平台的可行性和实践措施。

关键词:新媒体 微信公众平台 高校体育

中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2018)01(a)-0132-02

随着经济和社会的发展、物质生活的丰富之后,人们对身体素质的提高越来越重视,随之而来,高校体育教学也开始逐渐成为高校培养的重点学科,被众多师生所追捧。一些终身体育、阳光体育等全民体育健身概念频繁提出,对体育素养、公民体质的提升开始成为高校体育教学的关键目标。体育教学不再局限于课堂内部教学,而是扩展到课外实践教学活动;不再局限于课堂45min教学内容的传授,而是将体育精神渗透到体育教学的方方面面,力求作用于学生精神层面,对学生今后的生活和工作产生潜移默化的影响,使学生能够自如地自主开展体育学习,将体育训练形成生活习惯,在日常加以贯彻,从而不断增强体魄,塑造强健身体和精神。

与高校体育教学日益加重的地位不相符的是,传统的体育教学法仍然存在一些难以回避的问题。

具体来说包括,(1)侧重技术而忽视了体育精神的宣传。长期以来,体育课程被学生认为是活动课、实践课,更倾向于在操场上开展体育教学,倾向于在体育运动中开展各种教学活动;而老师也认为,体育教学应当更多地把体育技术、体育活动、运动类别等业务知识传授给学生。相比之下,对体育精神、体育历史发展等理念的介绍不够。这一方面与体育教师本身的素质有关系,另一方面也和学校整体体育教学的发展方向有关。(2)侧重满堂灌而忽视了个性化的体育需求。在高校传统体育课堂上,多是老师教、学生看等临摹形式,由于老师只有一个而学生却有多名,在一对多的情况,体育老师无法兼顾到每个学生对体育运动的需求,对不同体育运动类别只能泛泛而谈,无法深入进去结合每个人的个性做出调整。这就造成一项运动,不同的学生理解不同、认知不同、熟练程度也不同,一个动作学生没有看清,在以后的训练和学习过程中,就失去了参考的样本,无法深入开展自我训练。

微信,作为公众相互交际的重要方式,其公众平台,已经成为众多商家必争的宣传推广平台,也是人们表达自身形象、推广自身价值观的重要途径。时至今日,政府企事业单位大多已经开通了自己的微信公众号,并将微信营销作为品牌营销的重要环节加以推广。同样的,在教育行业,有很多教育机构依托微信公众号平台,开展教育教学等相关服务。

具体来说,微信公众平台有以下几个特点:一是从传播学角度来,传播方式多样化,传播渠道畅通,传播受众广泛,传播内容到达率高,有效传播比例较大,传播时间短。依靠微信平台,可以打破时间和空间的限制,随时随地进行声音、图片、文字的传输和发布。从议程设置上来说,微信主题的发布更加方便快捷,能够较好地体现对话题的把控和引导,对于微信公众号的回复拥有限制的权利,使得信息呈现方式较为统一,这一点也是众多主流媒体所羡慕的。二是从经济学角度来看,微信公众号的建立技术含量较低,所花费成本几乎为零,主要是人工和运营内容方面所发生的成本。发布者和使用者都依托微信的渠道进行有序运转,无需建立自己的特殊的管理平台和软件系统,并且和电脑终端、手机终端进行了有序衔接,为管理运营提供了极大便利。

因此,作为互联网+高校体育教学等融合产物,高校体育微信公众平台,能够有效开展体育课堂外的教学工作,为学生和师生之间进行有序互动提供平台。具体来说,应当在高校体育教学中,广泛开展微信公众平台教育,遵从以下三大原则。

一是遵从体育精神的原则。之所以选用微信公众平台开展高校体育教学,是因为传统体育课堂更加侧重于技巧而忽视体育精神的传播。因此,在微信公众号上应当更多地宣传体育历史、普及体育知识、宣扬体育精神,让学生不仅身体上适应体育教学体育锻炼,还要从精神上认同体育精神,尤其是民俗体育精神,对体育素养有整体的把握和认知,这样才能在微信公众平台上,与传统体育教学课堂内容错开角度,更加全面地为学生服务。

二是遵从循序渐进的原则。信息时代,一个最大的弊病就是信息极大丰富,信息的碎片化、随意性加重,人们需要花费大量的时间和精力,从琐碎的大量的信息当中选择对自己有利的信息加以学习。为避免体育教学工作走上这条老路,应当按照体育教学大纲的要求,配合传统体育课堂教学内容循序渐进、层层推进,注重公众号推送内容的结构性、系统性、完整性,使学生由浅入深、由表入里,逐渐深入到体育教学的各个环节,避免一上来遇难而退的情况发生。

应当在高校体育教学中,广泛开展微信公众平臺教育,塑造好以下两个角色:

一是塑造好学校“形象大使”的角色。体育的美,不仅体现在教学课程中,还体现在运动中,体现在高校校风中,体现在高校学生身体总体素质中。微信公众平台应当高度重视这一点,在内容选择中,体现学校的精神面貌、体育教师的师资力量、学校的发展历程和光辉业绩,使学生在学习体育知识的同时,能够随时随地从微信公众平台上了解学校、热爱学校、以学校为荣、以学校为骄傲,从而毕业后每个毕业生都是学校的宣传员和推广者。

二是塑造好学生“个人私教”角色。微信公众平台,虽然是公众号进行推送内容,但是对学生个体而言,在其手机上呈现出一种相对私密的形式。在设立微信号的时候应当考虑,以学生一对一的个性化的私人教练为入手,对学生的身体特征等信息进行收集统计,因地制宜地提出广泛的可供借鉴的运动意见,对学生群体进行精确分层,分类指导,按期推出相关运动知识;与学生的兴趣相结合,紧紧抓住社会发展的热点、学生关注的焦点、时代发展的痛点,对热点赛事、健身减肥、体育精神等与体育教学相关的实际应用相结合,为学生提供切实可行的体育锻炼方案。

最后,本文认为,为了在新媒体时代更好更快地发展高校体育事业,应当高度重视微信平台的设立和应用,不断挖掘其中的潜能,为学生提供尽可能丰富的体育环境,使每个学生都养成注重身心健康、热爱体育事业的生活习惯。

参考文献

[1] 邓小霞.微信公众平台辅助课堂教学实证研究[J].现代计算机:专业版,2014(5):41-45.

[2] 胡蕊.大学生微信使用在高校教学中的应用前景分析[J]. 北京青年研究,2014(1):76-81.

[3] 张丽莉.浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用——以天津财经大学珠江学院为例[J].新西部:理论版,2013(Z2):54.

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