浅谈农村教育存在的问题及对策

【摘要】本文主要基于现在农村教育的现状，结合当今社会的发展和需要及城市教育的区别，农村教育理念旧思想的根深蒂固，农村学生所学知识过于表面，学生兴趣开发较少，因农村留守儿童较多，父母和老师的不重视，导致孩子不能挖掘和发现自己的潜力，浪费和流失更多的人才等农村教育存在的有关问题浅要分析农村的小学，初中教育所存在的缺点及相关对策。

【关键词】农村；教育；现状；问题；对策

一、农村教育发展现状

《中国农村教育发展报告2017》显示，2016年我国共有义务教育阶段学校22.97万所。普通小学17.76万所，其中农村地区（镇区+乡村）15.1万所。普通初中（含九年一贯制学校）5.21万所，其中城区1.19万所、农村地区（镇区+乡村）4.02万所。2016年我国义务教育阶段在校生1.42亿人，其中城区4756.6万人，农村地区（镇区+乡村）9485.78万人，农村在校生占全国在校生总数的三分之二。

由上表数据可以看出，农村教育所占比例很大，随着经济的发展，虽然农村教育不像以前那般落后，置办了或多或少的现代化教学设施，也有部分农村地区学校修建了（简陋的）音乐教室、体育场和实验室，但是这些东西却很少使用。农村教育落后的观念依旧根深固，书本知识最重要、各种考点最重要，他们觉得直接的讲解比带着学生去探索更节约时间；学生探索知识的创新能力及思考问题和动手操作能力极其欠缺。他们只会一味地反复背记书本上的东西，久而久之习惯了老师直接传授知识而忘记自己要先思考；很多学校没有开设音乐、美术课这样的第二课堂，就算开设了这些课，也只被当做一周学习之中的娱乐时间。

由此可以看出，虽然这几年我国在农村教育问题上投入巨大，效果也比较显著，但是仍然存在很多亟待解决的难题，还需要持续关注并解决农村教育问题。

二、农村教育存在的问题

（一）办学意识滞后教育目标错位

素质教育已经提了很多年，但是农村教育依旧没有很大的改善，原因也很简单，素质教育耗时，耗力且大多数老师认为不易取得成绩，教育局在不断推行新课标改革。

（二）师资力量缺乏

教师这个行业虽然一直不缺乏人才， 但很少有年轻人愿意选择来到农村，认为其没有发展前途且工资低，待遇差，所以乡村学校中常见到的教师普遍学历低、平均年龄大，且大多数老师都“身兼多职”，没有音乐，美术等方面的专业课老师，所以这些课程只是“图有其表”同学们只能用这些的时间写作业放松一下并没有当真，农村教育孩子要想发展全面就有种种因素制约他们的脚步。

三、改善农村教育现状的几点建议

（一）教育部门创新农村教育管理办法

国家教育部门和政府对农村教育应更加重视，创新管理办法。在提倡素质教育口号的同时，更多的投入实际行动，利用更多的资源去改变农村教育落后的观念，充分利用互联网科技，制作相关的教育视频进行线上线下宣传。让学校把素质教育作为长久目标，教育部门定期去农村视察工作，安排领导老师去学生素质教育和全面发展做的优秀的学校学习成功的案例，让其真正的看到自己的不足，意识到学生全面发展的必要性，并及时进行推广普及。

（二）开展城乡校园“一对一”帮扶活动，改善农村师资力量

教育部门对于农村的师资力量不足的问题予以重视，国家对乡村教师的工资给予补助和提高，并且输送相关专业课老师，解决农村教育中，美术，音乐等相关课程的不足问题，在解决农村老师年龄不平衡的问题上，可以让城市学校和农村学校开展“一对一”帮扶的活动，农村老师和城市老师进行互换活动，以一年期，或者三年期，进行交换，是让两个学校互相学习对方的短处和长处，既能学习经验让年轻老师提高能力又能让农村孩子更多的接受外面世界及有兴趣的学习知识。

（三）關爱留守儿童，搭建家校一体平台

教育问题是学校、家庭和社会三方的事，学校可以搭建家校一体平台，关心学生的各方面情况，学校设立心理教室，对于学生的成长问题，在专业的老师的引导下，能与老师交心沟通，倾诉自己各个方面遇到的问题，及正确的度过敏感的青春期。政府可以与企业家进行沟通，吸引企业工厂来农村“安家”，给予优惠政策，工厂的建立，增加劳动力的需求，家长也可以就进就业，孩子可以见到父母，减少亲情的留守；同时家长应该重视还在教育问题，鼓励、支持和引导孩子正确学习，孩子在健全的成长环境中才会更好地成长自己，在父母的羽翼下，孩子不再胆怯，在父母的引导下变得更勇敢。

参考文献

[1]顾丽敏.新时期农村教育资源现状的剖析与对策[J].教育文化论坛，2013，5（01）：40～42.

[2]中国农村教育发展报告2017[EB/OL].2017-12-23：http：// www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201712/t20171223_900288.html.

作者简介：任秋曼（1998.10—），女，汉族，湖北随州人，本科在读，湖北文理学院，研究方向：工商管理。