流淌在生命里的文字

方衡

捧读孙明霞老师的《用生命润泽生命》的时候，内心是暖暖的，心灵一次次被触动，总会情不自禁地拿出笔这里圈一笔，那里写一句，但又感慨语言的苍白，明霞老师与学生之间那种超越师生的至真至纯的情感，岂是我笨拙的笔端所能诠释的？

《用生命润泽生命》，每一行文字里都有生命的味道，每一章节都是对生命的多重解读，整本书都流淌着生命的气息。

她的生物课，无论是课堂教学还是作业设计，体现的都是对生命的尊重，为孩子热爱生命、适应社会、创造幸福奠基。明霞老师的生物作业，秉承对生命未知的探究，对学生个人身心健康、树立积极人生态度的理念，善于发掘教学资源，注重引领孩子走进大自然，在一草一木的抚摸中，感受生命的奇特，衍生出对生命的思考。记得书中提到的有人认为，明霞老师的生物课彻底改变了人们对传统生物课的定位，她说：在精神的王国中，我们享受着智慧带来的趣味，思考带来的温馨。她甚至惊叹道：原来生物老师还可以如此诗意地活着。她又剖析道，杜威认为教育就是生活。一个生物老师竟能栖息得如此诗意、灵动得如此迷人、率真得如此可爱！这一切的一切，源于明霞老师把自己全部融入了教育，融入了生活。

教育即生活，明霞老师的课超越了生物课，她巧妙地设计了各种各样的教学环节，引导学生走进生活，把生活装进心中，做生活的主人。她尊重每个生命的成长，珍视每个孩子的见解。她的生物课堂上，举例分为“好事情”与“坏事情”，“好事情”可以拿学生打比方，但是如“感冒生病”“传染”等教学案例，她一定拿自己举例子，孩子们充分感受到了老师这样细致入微的尊重与关爱，所以，他们从内心热爱老师，热爱生物课，和孙老师一起享受生物课。

《用生命润泽生命》传递给我们这样一个贯穿始终的主线：教学不是应试，分数只是外显的表达，真正对学生的人生幸福起至关重要作用的是能力，是情商，是健康的身心。读到此处，我在书中写上了这样一句话：“这才是当今素质教育的关键词，这才是为学生一生幸福注入的快乐音符呀！”

说到能力的提升，我特别佩服孙明霞老师润物无声的教学智慧，这与她深厚的文化修养分不开，更是她对教学不断思考后的成果。她赠送给每个学生的小本子，她与学生、家长一封封的书信往来，如果把这里面的文字汇编起来，都可以自成一本教科书了。想象一下，开学初，学生对老师还不了解，所学科目对他们来说是未知的，而老师给每人准备的这个小本子，礼物虽小，却是老师的一片真心。孙明霞老师说，用老师的心“收买”学生的心，在情感上一下子拉近了师生之间的距离，可谓“课未始，心已近”。吴同学在小本子上这样写道：“一学期的相处，我们感受到了您讲课的风格，感受到了您对我们的关爱与负责，感受到了您做人的认真。”李同学的小本子中有这样一句话：“孙老师，我第一次见到您就觉得您和蔼可亲，您就像是我的一个大朋友，时时刻刻提醒我要走一条好的道路，而不要误入歧途。”老师的真心打动了学生，他们不仅知会了老师的用意，而且用自己的思考表达对生物课的理解。姜同学的一篇关于“胆汁作用”实验的文章发表在《人民教育》中，他在小本子中与孙老师一起分享自己的成果，其中有这样一句话：“生物学上的实验细细做挺耐人寻味的，有些生物问题未解决的时候，不妨动手做一做，就会豁然开朗。”好一个“豁然开朗”！这是孩子们享受到生物课乐趣后的快乐！

有时候，这一个个小本子，好比学生学习的“自留地”，在這块土地上， 他们可以随心所欲地去种自己想种的东西。他们的未知可以在这里呈现，等待老师帮他们指点迷津，他们也乐意记录下自己对学科的思考和对老师讲课方式的建议，以这种方式与老师交流，他们可以充分享受到言语的自主权。

王小波在《沉默的大多数》中认为，人之所以选择沉默，要么是因为没有说话的权利，要么是担心言语中暴露了自己不敢示人的隐情，再要么是因为不喜欢周围的话语圈。而这些因素作为明霞老师的学生统统不用考虑，尽管有些时候他们的语言不够成熟，观点不够客观，但又有什么关系呢？老师是他们忠实的听众，是他们的“智囊团”，是帮他们解惑答疑的“知心大朋友”，孩子们乐意将一些悄悄话写在小本子上，明霞老师说这种被信任的感觉很幸福。记得有位女同学在自己的本子上列举了很多青春期的困惑与迷茫：如何缓解学习压力？如何正确处理男女生之间关系？如何看待一些社会问题等等。老师用书信逐条回复。看着那些真正站在学生角度给出的引导与呵护的话语，连我都受到启发，这样的老师，哪个学生不爱呢？

“而我的约会却发生在每一天，我和我的学生，我的课堂。”“为了每天的约会，我一直精心地准备着，从不敢懈怠，我怕孩子们失望。”这是明霞老师的原话，我印象特别深，她把我们年复一年，日复一日的教学工作当作了约会，何等浪漫！在我们的生活中，约会是一件既美好又严肃的事情，是令人期待的事情。更重要的是，约会的时候一定想把自己最出色的方面展示给对方，给对方留下最好的印象，那必定要在约会前做精心的准备。老师，一个整天和孩子打交道的人，把被教育的对象当作了自己心仪的约会对象，每一次都带着充分的准备走进课堂，严肃对待每一节课，内心对学生充满无限期待……想想都令人神往，这样的教学该是多么浪漫而又美好的事情呀！

一次次捧读，一次次触动，借用明霞老师说的：“我的生命因你们的精彩而生动，因你们的成长而成长，也因你们而更有价值。”我想说，读《用生命润泽生命》，流淌在生命里的文字，是件美好而又幸福的事！

（作者单位：安徽省望江县杨湾小学）