费云芬：播一颗阅读的种子

李裕馨

优雅、恬静、温和、知性……这是费云芬老师给记者留下的第一印象。而随着交流的深入，她愈发展现出自己独特的气质——那是长年累月浸润在书本中所熏陶出的书卷气。作为句容市崇明小学的一名骨干教师，她坚守在儿童阅读推广的阵地，二十年如一日，风雨不改。去年，费云芬被提名为“《中国教育报》2017年度推动读书十大人物”。这项殊荣来之不易，但在她看来，比自身荣誉更重要的，是让更多的人关注她倾注心血的事业——在孩子的童年播一颗阅读的种子。

初见童书：通往孩子世界的“秘密通道”

“我每天都读书，读书于我而言，如吃饭睡觉一般不可或缺。”从教二十余年来，费云芬已经把读书当成了自己的一种生活方式。也正因如此，她才接触到了儿童阅读，见识了一方新天地，从此一发不可收拾，走上了儿童阅读推广的道路。个中缘由，经费云芬之口娓娓叙来，别有趣味。

2006年，趁着暑期休假，费云芬到扬州大学进修教育硕士，圆了自己心中重回大学校园这一梦想。进修期间，她遇到了岳乃红老师。热爱阅读的她很快接触到了岳老师的《班级读书会ABC》一书，细细读完，竟有醍醐灌顶之感。在费云芬的阅读生涯和执教生涯中，她第一次发现儿童阅读的内容可以这么丰富，小学的语文课可以这样魅力四射，做语文老师可以把孩子带上这样诗意盎然的浪漫旅程。接着，她一口气读完了薛瑞萍老师的《我们班的阅读日志》、丁筱青老师的《儿童阅读的心灵地图》、梅子涵教授的《阅读儿童文学》等系列图书。她惊喜地发现，原来童书中藏着一条条通往孩子内心的秘密通道。很快，她的书柜被童书“霸占”了。“当时只恨自己为什么没有早些读到这些书，所幸亡羊补牢，犹未为晚。”回忆起彼时的复杂心境，费云芬笑着说道。在那时，她下定了决心：用童书装点孩子的童年！她和孩子们要在童书中一起发现童趣，书写各自的童年故事。

玫瑰与巧克力：这是书籍的色香味

对一个资深的阅读爱好者来说，如何用自身的经验和心得来引导一群初涉阅读的孩子呢？费云芬展现出了自己身为女性特有的耐心和细致，把“读书”裹以精心的设计和包装，激发孩子的阅读兴趣，力求给孩子们留下美好的阅读初体验，为后续的工作打好基础。

费云芬班上的孩子们在开学报到的第一天，就会收到一份“见面礼”——整整一箱的绘本，撒上玫瑰花瓣，还附送香甜的巧克力豆！孩子们一进教室，费云芬就鼓励他们自行取书阅读，每看完一本，就可以拿到一粒巧克力豆。新奇有趣的形式和“美食诱惑”很快就引起了孩子的兴趣，整整一箱的绘本很快被一扫而空。传阅着趣味盎然的绘本，嗅着玫瑰的香气，吃着老师奖励的零食，孩子们很快便忘记了新生入学的忐忑和羞涩，教室里洋溢着欢快的书香气息。

这样的竞争和奖励机制承载着费云芬精心打造的“童书计划”的第一项也是最重要的一项任务：激发孩子的阅读兴趣。针对她所执教的一年级孩子的心理特点，费云芬经常在班上举办小型的挑战赛，主题自然是阅读，形式却花样百出：有以同一本书为对象，比较谁能在最短时间内读完它的比赛（要通过一个考察书中内容的小测验才能算读完）。用时最短的孩子还会受到其他人的挑战;有以图书知识为题的趣味闯关竞赛，获胜者将得到一份精美的小礼品（多为图书、盆栽等）。对在比赛中获胜的孩子，费云芬从来不吝褒奖，甚至会开设专门的公开课来表扬他们。不知不觉中，孩子们为了能一展风采，全心投入阅读中，费云芬的目的也就达到了。“一年级孩子的注意力是短暂而易分散的，”费云芬这样解释自己如此煞费苦心的初衷，“不能对他们灌输‘不可一日不读书‘读书使人明智之类的大道理，那样反而会使他们畏而却步，适得其反。”在她看来，刚进入小学的孩子们最需要的是耐心的引导和巧妙的激发，这样才能抓住他们的兴趣点，激发他们自主阅读的积极性。

向往美好事物是人的天性，据说犹太人会在书本上涂上蜂蜜给幼儿舔舐，以人对甜食的本能性热爱来引导孩子爱上书籍。费云芬也是从这个轶闻趣事中获得灵感，设计了以玫瑰、巧克力、绿植盆栽等孩子所喜爱的物品为奖励的趣味活动，在孩子们的脑海里刻下“书=美好事物”的印象，在他们心中播下了一颗阅读的种子。

亲子共读：和孩子一起成长

在领导和同事们眼中，费云芬是一个追求进步的人，她精心打造的童书阅读计划备受好评。但这样一个上进的人却做了一件“怪事”：主动申请留在一年级执教。即使升了年级，她也经常回到一年级教语文课。其实原因很简单：费云芬希望第一次进入校园的孩子都能有一个轻松而富有趣味的阅读体验。因为孩子们来自不同的家庭，成长于不同的环境，对于阅读的认识和态度也是大相径庭。除了在校园里尽力为他们打造良好的阅读环境，费云芬还把心思动到了家长们身上。

在开学后不久的第一次家长会上，费云芬班上的学生家长们都会收到一份调查问卷，上面详细询问了孩子在家中的阅读状况。有些家长不理解，费云芬就会当场念诵《朗读手册》扉页上的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和黄金。但你永远不会比我富有，因为，我有一位读书给我听的妈妈。”有时也会换成惠特曼的小诗《有一个孩子向前走去》：“一个孩子朝前走/他看见最初的东西，他就变成那东西/那东西变成了他的一部分……”把家长会开成了读书会。然后，费云芬打开投影仪，跟各位家长分享《我爸爸》《我讨厌妈妈》等绘本。这样的读书会，既是提醒家长要给孩子做好榜样，自己要多读书，读好书，同时一定要多读书给孩子听;也让家长们了解什么是最合适一年级孩子的读物。让他们看到童書绘本中丰富的内容不仅有益于亲子沟通，还能给孩子提供一个“体验的过程”，让孩子学会表达情感，认同自我。每次家长会，她都会特地给每位家长准备一份小小的“见面礼”——一本“阅读记录本”，并且叮嘱家长：从今天起，请每天给孩子读一个故事，最好把每天读的故事的名字记录在这本“阅读记录本”上。

一周后，家长的阅读记录本收上来，费云芬惊喜地发现：阅读本不仅被各式各样的插图给美化了，还有了好听的名字：有的叫“阅读30分”，有的叫“为梦想插上翅膀”，有的叫“播种”……翻开记录本，家长们的记录丰富细致：有家长把自己朗读的故事整篇地抄录下来;有家长在给孩子读过书后，会和孩子探讨阅读的内容，及时记录下孩子的想法;还有很多家长每天都不止读一个故事，同一个故事不止读一遍……