初中化学专题练习策略研究

江次秀

摘要：化学是初中教学重要任务之一，学生在最后一年即九年级才开始接触化学，且许多学生对化学的了解不足，致使其缺乏有效学习方法，长期方法的缺失会导致成绩的下滑，最终使得学生兴趣降低、态度不正。专题练习是重要教学形式之一，有效对其开展能带领学生重温所学知识，且其能在练习过程中掌握各类优秀的技巧，对其有很大提升。本文主要讨论如何开展专题练习。

关键词：初中化学；专题练习策略

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0190-01

专题练习是复习的重要方法之一，对学生而言复习不能仅仅注重理论知识，而应将理论与实践解题过程相结合，这就需要教师带领其开展专题训练。对大多数学生而言，专题训练是一个较为陌生的词汇，教师应良好扮演自身引导者角色，使学生越发熟练专题训练的过程并清除其目的所在，通过专题训练使每名学生从中获益。

1.有效准备训练所需习题

要想使专题训练造福于更多学生，首先教师应准备好训练所需要的习题。首先，在通常情況下每节课下课教师都会布置一些作业题，这些作业题看似难度不高，实则是对学生课堂学习状况的检验，教师可以反复翻看学生课后作业完成情况，从中筛选出错误率较高或具有代表性的题目并将其进行整理与总结。其次学校往往会定期举办月考、周周练等考试，教师可以将其中优质习题拿出并作为专题练习的题目。最后教师应充分利用网络资源，当前是信息化时代，各类教学资源在互联网上层出不穷且质量较高，教师可以通过与其他教师沟通或百度搜索等方式上网寻求优质资源网站并下载习题，学校也应努力建立信息资源共享平台，鼓励各教师将自身遇到的优质习题发表在平台上以供其他教师借鉴使用。除此之外也应勤于到各大书店中翻看各出版社发布的教辅资料，从中筛选出质量较高的书籍进行采购并从中选择习题。

2.为习题设计解答

各类网站上及教辅资料上的习题解答过程往往比较笼统，要想使解答适应于所有学生，教师应自行为问题设计解答，在带领学生回顾基础知识的同时教其解题思路和方法，逐步培养其解题思维。例如《化学方程式》一章节对应的"在已平衡的托盘天平的两个托盘上，分别放两个质量相等的烧杯，烧杯中分别放入等质量、等质量分数的足量稀硫酸。向左盘中加入5.6g铁，为使反应后天平平衡，应向另一个烧杯中加入（ ）锌。A.5.57g B.6g C.6.4g D.6.5g"一道题目，教师应为其设计标准答案：Zn和Fe都能完全和稀硫酸反应，其二者与稀硫酸反应后都生成氢气，氢气物质的量和金属是相等的，故将二者反应方程式分别写下Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。要想使二者反应后天平依然平衡，则要确保投入Zn的质量减去生成氢气的质量为5.4g，最终得出答案为A选项5.57g。在设计解答时教师应考虑到不同学生理解程度不一的情况，确保所有学生都能看懂解答并从中有所收获。

3.注重评价题目方法

学生专题训练后教师的批改及评价过程十分重要，以往教学中许多教师批改题目只注重对错的判断而缺乏指引与沟通过程，长期以来使学生不能正确对待自身错误，要使学生从专题训练中真正受益，教师应予以评价足够重视，采用多元化的评价模式。

4.注重总结与反思

在专题训练结束后，教师应利用一节课时间对其中存在的问题进行总结与归纳，总结与反思是对本次训练的升华，也能体现教师负责任的态度。首先教师应将本次专题训练所涵盖的重要知识点进行罗列，例如在开展与《我们周围的空气》一课有关的专题训练后，教师应将"空气的组成""氧气的制取方法及性质""二氧化碳的制取方法及性质"等知识点写在黑板上，同时将本章重要的方程式进行罗列如2H2O2=2H2O+O2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O等等。罗列的同时让学生及时做记录，以便于在课下进行查漏补缺。其次教师应指出学生普遍解答较差的题目并说出其普遍存在的问题，例如化学方程式的计算一类问题，教师可以指出学生存在的问题有分不清质量和物质的量用法、记不清各元素的相对原子质量等等，让其在课下针对自身不足进行整改。最后教师应对今后教学及复习工作进行展望，告诉学生下阶段的教学任务及对其的任务目标是什么，开展专题训练的主要目的是促使学生得到能力与成绩的提升，故在今后设计目标时也应牢牢抓住这一原则。教师对专题训练的总结与反思在很大水准上能对学生的自我总结反思起到激励作用，带头成为学生榜样能激发其总结热情，从而师生共同努力以构建更高效的课堂。

5.结语

专题训练一直是有效教学方法之一，在各阶段各领域教学中其发挥着不可取代的作用，开展好专题练习是每名教师都应掌握的基本功。本文从有效准备训练所需习题、为习题设计解答、注重评价题目方法以及注重总结与反思四个方面对如何开展专题训练进行论述，并结合化学学科特点提出一定建议。初中是学生学习化学的初步阶段，教师更应通过自身努力使其掌握更好的学习方法，为其今后高中的学习打下坚实基础，使其在今后与他人竞争中取得优势地位。

参考文献：

[1]蔡宏伟.初三化学专题复习的方法[J].中国科教创新导刊， 2014（15）：96-96.

[2]阮桂栋.初中化学专题复习学案设计与实施[J].山东教育：中学版， 2001（Z2）：95-95.