初中物理生活化教学策略分析

孙萌

摘要：在新课程改革标准的指导下，越来越多的物理教师对课堂教学的趣味性和实践性给予了高度关注。由于物理学科的学科特点，不少学生在学习和理解相关物理知识时存在障碍。初中物理生活化教学策略通过将生活中的案例与物理教学相结合，能够帮助学生理解抽象复杂的物理知识，对提高课堂教学质量具有积极影响。

關键词：初中物理；生活化；教学策略

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0179-01

前言：初中物理所涉及的知识大部分与日常生活现象息息相关，在初中物理课堂教学中引入生活化教学理念能够理解提高物理教学的趣味性，激发学生学习物理的积极性，让学生在多彩多样的生活实例中理解抽象复杂的物理知识，对提升课堂教学质量和学习学习效率具有积极影响。

1.初中物理生活化教学发展现状

生活化教学理念在物理教学中的有效性得到了社会公众的广泛认可。越来越多的初中物理教师将生活化教学理念应用到教学实践之中，在取得一定教学效果的同时也暴露出了不足之处。从教学器具的方面来说，由于物理知识具有一定的抽象性，教学器材能够辅助学生理解相关知识点，将抽象复杂的知识简单具体化。单纯依靠教师制作教学器具会增加教师的教学负担，难以提高课堂教学质量。因此，教师可以引导学生参与到制作教学器具的过程中，锻炼学生的动手能力，让学生的实践操作中加深对相关知识的理解。影响初中物理生活化教学质量的因素有很多，其中教学课时以及基础教学设施是影响生活化教学的重要因素。初中物理课堂教学时间有限，教师为了在有限的教学课时内完成教学大纲要求的教学任务，往往难以落实生活化教学理念。物理学科不仅包括理论知识教学，还包括实验操作环节。教师一般以课外作业或平时测验的方式检查学生的学习情况，在锻炼学生实践操作上存在不足。单一的课外作业形式难以激发学生完成作业的积极性，让学生认为课外作业是学习负担。由于缺少检查环节，部分学生在完成生活化作业时存在马虎敷衍的现象，为了完成教师所布置的任务而且观察生活。

2.初中物理生活化教学策略

2.1将生活实例运用到之中课堂导入环节。知识来源于生活，初中物理中涉及的大部分知识均能在日常生活中找到具体应用案例。物理知识具有一定的抽象性和复杂性，不少学生在学习和理解时存在困难。为了帮助学生理解相关知识点，提高学生学习物理的自信心，初中物理教师在教学实践中可以将日常生活中的具体案例与物理知识相结合，让抽象复杂的知识点简单化、具体化。教师可以利用生活化教学理念让学生发现生活中的物理知识，提高学生学习物理的兴趣。在学习大气压强这一知识点时，为了帮助学生理解，教师可以利用小实验调动学生的学习兴趣，如让学生分别用完好的吸管以及有裂口的吸管吸水，让学生仔细观察两者之间的差异，在学生分析讨论之后引入大气压强的教学内容，从而让学生直观感受相关知识点。在正式上课之前教师可以就教学内容选择适宜的导入语，激发学生的好奇心和求知欲，并结合生活中常见的物品引导学生进行实验探究。生活中的例子能够让学生对相关物理知识点形成直观深刻的印象，提高学生学习的兴趣。

2.2将生活实例运用到课堂教学实践之中。初中物理知识相对基础，初中阶段是学生学习物理知识的基础时期，这一时期形成的学习习惯和学习态度对学生今后的学习和发展具有深远影响。为了提高学生学习物理的兴趣，教师在教学实践要采用适宜的教学方法，引导学生发现学习物理的乐趣。单纯依靠理论讲解的教学模式难以提高学生学习物理的兴趣，还可能会让学生觉得物理学科枯燥无趣。为了增加物理课堂教学的趣味性，拉近学生与物理知识的距离，教师可以将生活中与物理教学内容相关的有趣实例运用到教学实践之中。在学习惯性这一知识点时，教师可以向学生提问是否坐过公交车，并以当司机拆刹车时，乘客的身体是如何运用的为题向学生提问。这一问题贴近学生的日常生活，学生能够根据这一问题表达自己的看法。在学生发言之后，教师可以利用这一事例讲解惯性的相关知识点，帮助学生理解。

2.3科学利用生活中的物理现象。在初中物理教学实践中，教师要重视物理实验在初中物理教学中的作用。初中物理教师可以根据学生的学习情况以及教学内容设置与日常生活密切相关的物理小实验。通过将日常生活实例与初中物理教学内容相结合，能够帮助学生理解抽象复杂的知识点，让学生了解物理学科与日常生活之间的联系，从而提升学生的实践运用能力，让学生养成良好的学习习惯。

总结：初中物理生活化教学策略体现了理论联系实际的原则，符合新课程改革标准的要求。教师要深刻认识到生活化教学理念在初中物理教学中的作用和意义，不断优化和完善课堂教学模式。初中物理学科涉及许多抽象复杂的物理概念，生活化教学能够将日常生活现象与物理概念联系起来，利用生活中的实例让学生理解相关物理概念，对提升课堂教学质量具有积极影响。

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