依托科技型社团提高大学生创新能力的方法与具体实践

尚海龙

摘要：科学技术的迅速发展使得对大学生创新能力的培养成为当前高校研究的热点。作为第一课堂的有效补充，科技型社团在提升大学生创新能力方面显示出越来越多的效果而得到广泛关注。本文基于上海电机学院机械学院的工作实际，分析了科技型社团在大学生创新能力培养方面的作用和优势，介绍了具体的实践经验。

关键词：科技型社团；创新能力；具体实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0210-02

当今世界科技迅速发展，创新性人才的培养和造就是一个不容回避的问题，这对当代大学生创新能力的培养提出了新的要求。作为第一课堂的有效补充，科技型社团在提升大学生创新能力和创新意识、全面提高学生综合素质方面具有显著效果，在各高校中得到了广泛发展[1]。上海电机学院机械学院高度重视大学生创新能力培养模式的探索，结合学院实际，逐步形成了依托机械学院创新集训队这一科技类社团来提升大学生创新能力的模式，并取得了一系列成果。近五年来，学院年均获得市级以上大学生科技竞赛奖项30余项，学院创新集训队获评“全国小平科技创新团队”等荣誉称号。本文以上海电机学院机械学院为例，介绍了依托科技创新型社团来提高学生创新能力的方法和经验。

一、通过科技型社团提升创新能力的优势和作用

社团是激发学生思维能力和积极性的重要手段，是第一课堂的重要补充[2]。科技性社团正是依托这一优点，将有志于科技创新的学生组织起来，其优势和作用主要体现在以下方面。

1.有助于调动学生的积极性。社团是由学生自发组成的群众性群体，参加社团的学生有较强的认同感和归属感[3]。（1）科技型社团具有大众普及性的特征，可以显著提升学生的创新欲望[4]。实践发现，参加我院科创集训队的学生积极性非常高，集训队的加入逐渐过渡为选拔制。（2）科技型社团的民主意识较强。社团的规章制度由各社员共同商讨、确定和遵守，内部管理民主，学生个性得到充分张扬，也有利于积极性、创造性的发挥。（3）科技型社团没有森严的“等级”制度，社团成员享有自由退出社团的权利，学生是行为主体，各种活动也多由学生自主策划组织，这种自由性也能够调动学生的主观能动性。

2.有助于提升学生的团队合作性。在各种知识交叉融合的今天，单打独斗难以取得好的成效[5]。我院的具体实践中，社团内的所有团队都形成了高年级带低年级的形式，并且广泛的组织跨专业和跨学科的自由组合，使学生以课题为纽带形成了较好的团队协作精神和意识，具有明显的“传、帮、带”特征。同时，课题实践需要查阅资料、走访企业、加工制作等不同过程，这种广泛的与不同人群的交流过程使得学生的合作性大大提高了，在与不同专业、层次和知识背景的人的交流过程中也常常会迸发出火花，使学生的创新活动得以成功，创新能力得到发展[6]，这一过程，有助于宽容的人际关系的形成，更有助于合作精神的养成。

3.有助于推动学风建设和大学生就业。作为自愿组合、志同道合的学生团队，科技型社团超越了班级、专业和年级，可以有效的带动各成员进行自我管理、教育和服务。因为主动与被动的转换，社团成员相互影响，受益于良好的学习与研究氛围，而与同伴的交流与竞争也有助于他们相互学习和影响，有利于优良学习氛围的形成。同时，社团的渗透力使得部分优秀的学生可以成为其他同学的榜样，有效的推动了学风建设。此外，近年来，大学毕业生就业形势严峻，在对学生的培养过程中理论能力强而实践能力弱的普遍缺点使学生在专业知识的综合掌握和应用方面存在不足，而科技型社团有效的提升了学生的创新能力和综合能力，对学生的就业能力具有显著帮助。数据统计发现，我院参与创新集训队的学生的就业水平和供需比例显著超过了平均水平，得到了用人单位的广泛认可。

二、通过科技型社团提升创新能力的具体实践

1.以各层级和各类别的科技类大赛作为重要依托。提升学生创新能力需要有具体的载体，积极参加各层次和各类别的科技类创新创业大赛是重要和有效的手段。（1）教育、科技、团委等部门组织的各种大赛针对性强，能够显著检验学生的创新能力和水平。（2）大学生本身喜欢竞争，对于参加比赛有浓厚的兴趣，在针对性比赛准备过程中容易激发学生的求胜欲望和动力，有利于在比赛中取得更好的成绩，而成绩的获得又激发了下一届学生的参赛欲望，形成良性循环。（3）在各类比赛中获得的奖励也成为学生就业、申请“沪籍”等的必要条件，对于学生将来的发展具有重要的作用。例如，在历年的《非上海生源普通高校应届毕业生进沪就业评分办法》中，对学生获得科技类比赛的奖项有针对性的加分。因此，针对性的鼓励和组织学生参加各类大赛是科技类社团发展的重要方法，我校有针对性的设立了“卓越奖学金”，对在各类比赛中获奖的学生进行再次的奖励，激发学生的参赛欲望。

2.加强对教师的培养和引导。学生创新欲望的激发和引导离不开专业教师的指导和帮助，教师需要在专业思维上对学生的努力方向进行完善和把握，对其培养和引导也非常重要，因此通过实施导师培养制将社团活动与第一课堂相结合是行之有效的手段[7]。通过两个课堂的相互融合、相辅相成，教师全程参与课题的研究、指导和讨论，学生的创新能力得到了显著提升。在具体的实践中，我院采取了一系列激励政策对教师进行激励，对参与指导的教师在工作量、奖励和年底考核上予以适当倾斜，有效的改善了当前高校师生交流较少的现状，并取得了较好的效果。

3.充分利用社会资源。科技型社团本身由于其特殊性，需要一定的经费支持，这些经费支持仅仅依靠学校的拨款是有限的。因此，充分的汲取和利用社会资源是科技型社团蓬勃发展的重要保证。（1）一些科技型比赛的校内选拔赛（初赛）或者科技节、科技周等社团活动可以采取企业冠名的方式进行，通过赞助可以有效的解决经费的来源问题，提升科技型社团的活动质量。（2）可以邀请部分科技型企业的资深工程师来学校进行一些专业性的讲座或者指导交流，将新思想、新知识、新技术、新工艺等传递给学生，有助于创新能力的提升。（3）通过与企业的联系，也为学生找到了科技成果产业化的窗口和契机，为学生的成果转化提供了可能。

三、结语

综上所述，科技型社团在提升创新能力方面具有非常重要的作用，这一作用得到越来越多的彰显和证明。在“大众创业、万众创新”的大背景下，各高校都在积极探索创新能力提升的新途徑，而科技型社团作为高校第二课堂的重要载体，是当前高校第一课堂的有效延伸和补充。本文基于工作实际分析了科技型社团在大学生创新能力培养方面的作用和优势，并介绍了一些具体实践。

参考文献：

[1]赵娓.关于依托学术性社团培养大学生创新能力的研究[J].中国轻工教育，2012，（4）：34-36.

[2]柏林.大学生社团活动与创新能力的培养[J].镇江高专学报，2001，14（3）：79-81.

[3]唐菊花，吴宝善，邹健初.依托学生社团实施大学生创新能力培养的思考[J].河池学院学报，2014，（4）：102-105.

[4]方原，丁晨曦.社团活动与大学生创新能力培养研究[J].北京教育：高教版，2012，（11）：49-50.

[5]沙洪成.构建大学生创新能力培养模式的探索[J].中国高教研究，2004，（8）：76-77.

[6]马可，梅元媛.以学术性社团为平台培养大学生创新能力研究[J].理论导报，2010，（7）：60.

[7]成璐，乔建政，姚婧婧.基于学术型社团的学生创新能力提升机制探索[J].教育教学论坛，2016，（15）：120-121.