高职院校学生违纪的预防和干预机制研究

方惠玲

摘要：随着扩招，高职院校违纪学生队伍不断壮大，影响了校园的和谐稳定。文章把高职院校学生违纪进行分类，分析了学生违纪的原因，并进一步提出高职院校学生违纪的预防和干预机制。

关键词：学生违纪；预防机制；干预机制

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0099-02

随着高职院校招生规模的不断扩大，“违纪学生群体”问题日益凸显，成为高职院校教育和管理不容忽视的问题。关注高职院校违纪学生群体，研究他们的思想和行为特征，构建高职院校学生违纪的预防和干预机制，做到对违纪学生的精准化帮扶，是高职院校面临的十分紧迫的问题。

一、高职院校学生违纪的类型

高职院校学生违纪的类型很多，从规模上分，有个人违纪和团体违纪；从范围上分，有校园违纪和校外违纪；从处分等级分，有警告、严重警告、记过、留校察看直至开除学籍。而学生违纪，受到处分一般包括以下几种类型。

1.学业上违纪。一类学生是因为迟到、早退、旷课累计下来旷课数量达到学校学生手册相关处罚规定而受到相关处分；另一类学生是因为想通过捷径达到课程通过的目的，在考试中作弊而受到处分。也有学生是在英语等级考试中作弊而受到处分，如代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为。

2.生活上违纪。很多学生在平时生活中，对自己的行为缺乏约束，不遵守学校的规章制度，在宿舍中使用违章电器、晚归、夜不归宿，打架、赌博、偷窃等，甚至一些同学的行为已经触犯国家法律、法规，构成犯罪。

上述学生违纪现象在高职院校中比较常见，学生的这些违纪行为对学校的正常教学和管理造成了一定的冲击，极大的影响了大学生青春阳光的形象，最重要的是违纪行为对学生本人的负面影响巨大。

二、高职院校学生违纪的原因

1.学生自我管理能力差。从小学到高中，在高考指挥棒的引领下，绝大部分学生一直都处在应试教育的高压中，一切都是以考上大学为目标。等到了大学，头上的紧箍咒终于松下来了，没有班主任在身后鞭策，远离了父母的唠叨，一些自我管理能力差的学生由于适应大学宽松的学习环境，没有职业生涯规划，找不到奋斗的目标，对自己的要求越来越低。

2.家庭教育缺失。很多学生违纪与家庭成长环境有很大的关系，单亲家庭、父母離异家庭、经济困难家庭等环境成长起来的学生会比较敏感、自卑、多疑、缺少父母的关爱、和父母缺乏有效的沟通等，长期以往，对学生的心理造成不良的影响。此外，还有一部分学生因为从小被家庭宠溺，形成了任性、放纵的个性，不遵守学校的规章制度成为常态。

3.学校管理机制宽松。很多高校对待学生违纪现象不够重视，如学生旷课现象，往往是等到学生旷课很多很多节了，才去跟进，很多学生的旷课节数根据学生手册相关规定，直接就是记过、留校察看，马上就面临开除学籍。而学生也是在真正要被处分的时候，才认识到事情的严重性。

此外，很多学生的法制观念淡薄，漠视学校的规章制度以及国家的法律法规，直到触犯法律，受到惩罚时才后悔莫及。

三、高职院校学生违纪的预防机制

为了防止大学生违纪，高职院校应该在以下几方面做出努力。

1.抓好新生入学教育工程。各高职院校要充分利用好新生入学教育工程，让每一名学生把学生手册学习通透，并组织“学生手册”闭卷考试，力求每一名学生都要合格。通过这种方式，可以让广大学生在第一时间了解和熟知学校的规章制度、奖惩制度，并将其内化为学生自己的思想意识，外化为学生的自觉行为。此外，要组织各专业负责人对学生所学专业进行详细的介绍，让学生在第一时间了解自己大学3年将要学习的课程、专业方向、行业前景等，以便学生更好的制定自己的职业生涯规划。

2.建立初步“特殊学生群体”动态档案。新生入校后，对学生的家庭背景、经济情况、身体健康情况等要进行初步摸排，对于家庭经济困难，父母离异、单亲家庭、身体残疾、家里发生突发事件等情况的学生要建立初步的“特殊学生群体”信息档案，实行动态的记录和管理，对于有违纪现象发生的学生，要做到第一时间谈话，进行跟踪教育。

3.加强法律法规的宣传教育。高职院校除了做好校纪校规的宣传，还要把国家法律法规的教育宣传贯穿于学生3年的大学生涯，特别是针对大学生犯罪这一模块内容，邀请派出所警官给学生讲社会上各种大学生犯罪案例，学校保卫处也应把学生的安全教育、法制教育常态化。

四、高职院校学生违纪的干预机制

虽然预防学生违纪的机制会产生一定的作用，但学生违纪现象的发生还是难以避免的。学生违纪后，高职院校对违纪学生的教育和管理非常的重要，制定违纪学生干预机制能很好的促使违纪学生转化，积极努力撤销处分。

1.做好违纪学生的心理疏导。学生违纪后，面临父母、教师一系列的批评、指责、谈话、处分，学生的心理压力是非常大的，受处分学生往往心情低落，觉得自己将来没有好的发展而产生“破罐子破摔”的想法。对于违纪学生，心理咨询教师第一时间的介入是非常必要的，高职院校应该对违纪学生的心理咨询形成制度，让学生能正视处分。

2.给每位违纪学生配一名成长导师。选聘热心、责任心强的班主任、辅导员、专业教师或者院系领导担任违纪学生的成长导师，成长导师负责违纪学生的谈心谈话、违纪学生行为表现跟进工作，成长导师每月应找违纪学生谈话至少一次，了解学生各方面的表现情况。在谈话过程中挖掘学生身上的“闪光点”，鼓励学生，增强学生的自信心。

3.学校层面制定违纪学生解除处分统一标准。为了让违纪学生受处分后能重新确立奋斗目标，学校层面应该制定统一的标准，用来考察违纪学生受处分后的表现情况，处分时间到期时以衡量学生是否表现良好而顺利解除处分。如受处分的同学，必须在处分周期内完成多少学时的公益劳动，学时数按照处分等级加以区分，此外，学习成绩、日常表现、成长导师的意见等都应作为违纪学生解除处分的参考。

4.制定精准化帮扶方案。成长导师通过班主任、辅导员、违纪学生同学、违纪学生本人等途径充分了解违纪学生的各方面情况后，制订合理的、符合违纪学生特点的帮扶方案，如因学业违纪的，给违纪学生指定一名学习成绩优异的班级同学进行一对一的辅导，监督其按时上课，完成学业；对主观不想学习的，成长导师应帮助其制定职业生涯规划，制定合理的阶段性学习目标，提升其学习的积极性；针对生活上违纪的，成长导师应该为其选派一名优秀的学生干部，通过传、帮、带等途径督促其约束自己的言行，积极参加学校的各种活动。

5.记录精准化帮扶档案。档案的内容除了违纪学生的基本信息如家庭状况、学习情况、经济情况，还要记录学生违纪的原因、经过以及处理结果，最重要的是记录帮扶过程、帮扶结果，特别是帮扶过程中，学生思想和行为表现等各方面的表现情况都应一一进行记录。各系学工办负责违纪学生基础信息的收集与整理，成长导师负责跟踪信息的记录与整理，如与违纪学生的谈话记录等都应记录在帮扶档案中。

6.對帮扶效果进行跟踪和评价。各系部应该成立学生违纪帮扶评价小组，定期对帮扶教育成果进行交流和评价，对没有帮扶效果的帮扶方案进行及时调整，拓宽帮扶思路，真正做到精准化的帮扶。另外，可以评选优秀成长导师，给辛苦帮扶学生的教师一定的激励，让更多教师主动加入到帮扶队伍中。

7.组建励志班。学校或各系应该组建励志班，把违纪学生召集在一起，系统地开展励志教育和培训，增强违纪学生的自信心。励志班可以通过读书励志活动、引导学生阅读励志修身书籍，交流心得体会；也可以邀请优秀校友、成功人士开展系列励志讲座；此外还可以组织团队拓展、训练、才艺展示等，给违纪学生提供平台展现自己，促进违纪学生自我发展和自我完善。

违纪学生虽然只是高职院校学生中的一小部分，但是违纪事件的发生，不但影响了高职院校正常的教学和管理秩序，而且对学生、学生家庭以及社会都会造成不容忽视的影响。对违纪学生的教育和转化是一个循序渐进的过程，需要广大师生的爱心、耐心和责任心，学校应该本着对学生负责的态度，做好学生违纪的预防和违纪学生解除处分的工作，实现人人成才。

参考文献：

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