关于高中藏语文课程改革的几点思考

旦巴益西

摘要：随着中学教育改革的不断深入，对藏语文学科的重要性也越显突出。因此，怎样提高藏语文课堂教学质量，提高学生藏语文的应用水平，已成为藏文老师所关心的问题。该文就如何提高藏语文课堂教学质量，提出几点建议。

关键词：中学；藏语文；教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0044-01

教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。藏语文教学有其自身的特点.作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握藏语文教学的规律.掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。

1.教学理念的改革

1.1从传授-接受教学到问题-发现教学。传统的藏语文教学以学习书本知识为主易脱离生活实际，学生感到抽象、枯燥，教师讲的多而学生活动少，出现注入式教学，缺乏教学民主，启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性，而经过教材的改编及教师教学理的改变，目前已采取问题-发现教学，学生作为主体，教师处于辅导地位，激起学生的求知欲，调动主动性，提高独立思考，分析问题，解决问题的能力。

1.2从应试教育到培养学生的自主学习和适应社会的能力对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。应注重培养学生自主学习，自强自立和适应社会的能力，克服应试教育的倾向。高中藏语文课程改革应对此问题，全面落实两位课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性地发展。

2.关于藏语文学习要戒骄戒躁，根据实际总结方法

在学习上，首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，必须有坚持不懈的精神。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，对此有的教师自己急躁，抱怨学生基础差，脑子不开窍；而学生则因为自己努力没有效果就打退堂鼓，破罐子破摔。殊不知一旦陷入这种局面，学生的语文学习很难进步，所谓"逆水行舟，不进则退"就是这个道理。在某种意义上来说，学习藏语文考查的是一种恒心与耐力，那些中途放弃的人，是无法到达成功的彼岸的。除了要让学生树立信心之外，教师还要在学习上根据学生的实际情况进行方法指导。

3.构建“自主、合作、探究”的教学方式

课堂教学要给学生自主学习的空间，教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。教师要应做学生的点拔者或引路人，让他们去寻找，探索，并解决问题。我认为"小组合作学习"这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，能为学生提供一个较为轻松的环境。

（1）要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成；（2）强调小组合作与分工。教师一定要让各小组明确任务，如果导学案有10个问题，那么就把10个问题分别让每个小组承担，每个小组重点研究一个问题，小组长领任务后，要给小组成员分工，各有其责；（3）让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识，在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性；（4）鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如"进步奖"、"创意奖"等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。

4.加大学生阅读空间

打造多彩课堂。不是单纯把握45分钟课上时间这么简单。教师要以新课程目标为准绳。多思巧思。动用各种手段，做一个优秀的导演，让学生做优秀的演员，充分发挥自己的主观能动性，充分遵照学生自己的学习意愿，让他们主动发挥活跃的思维，积极地表现自己，展示自己继续学习的意愿。其阅读是藏语文教学的一个重要途径，从一定程度上讲，提升学生阅读的有效性就是提升了藏语文教学的有效性。所以就需要教师培养学生的阅读兴趣，把"阅读小课堂"引向"阅读大课堂"。开放藏语文课堂，实施课内外结合，拓展阅读教学的深度和广度。现代社会已经进入信息时代，课堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必须是开放性的，要利用一切可以利用的藏语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，引导学生以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。

5.注重养成与积累的习惯

思考是从问题开始的。因此。引起思考的最好办法就是多问几个为什么。另外要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析.将各部分的个别特征区分开来，并加以比较和鉴别。从而对学习的内容有深刻的了解和认识。

藏语文积累也是字和词的积累，要认识足够多的字词，把每一课学到的生字生词都记住.准确掌握字词的意义和用法。若缺少字词的积累，写个文章错别字满篇，让人产生歧义，甚至闹出笑话。这样岂能说是学好了语文？我们应建议学生每天记几个藏文知识。虽然不多，但长期坚持下来。数目就可观了。

总之，高中学生学习效率的提高，关键在于提升学生课堂学习的效率。作为训练思维的重要课程藏语文课，在新课标教学精神的指引下，课堂教学模式必然要有新的变化，才能适应有效教学的需要。因此，高中语文教师要把握课堂教学节奏.通过有效手段为学生打造輕松愉快的课堂学习氛围.进而提升课堂教学效率。