关注不幸婚姻家庭学生的心理健康，谨防心理偏差

金燕

一、个案基本背景资料

学生李某，女孩，11岁，现读小学五年级，出生于一个知识分子家庭，父母均是研究生学历。父亲现为一个建筑设计所的老总，母亲为大学讲师。家庭经济条件十分优越，拥有别墅和汽车。然而这仅仅是一个看似幸福美满、令人羡慕的家庭，因为：两年前，我从孩子的作文中得知她父母的婚姻发生了严重问题，已近离婚边缘。可能双方出于对孩子等一些考虑，目前没有办离婚手续，但早已分居。孩子平时和父亲生活，母亲住在娘家，只是周末接孩子团聚。该生是一个聪明懂事的孩子，酷爱读书，文笔很好，是班里的中队长，学习成绩也很优秀。但是从她忧郁的眼神中可以看出在她心底的那份凄楚与无奈，言谈话语间还能让人感到她有着一些和其年龄不符的几分成熟。她的性格有时让人捉摸不透，有点喜怒无常，多愁善感，近来课上精神不振，不爱发言，作业正确率降低了，学习成绩也有明显退步，对小干部工作也不积极主动了。

二、学生自诉

两年前，在一次习作——给某某的一封信中，孩子给当时远在欧洲讲学的妈妈写了一封信，在作文中，她敞开心扉，倾诉了自己的痛苦、烦恼与担忧，她很害怕父母离婚，经常回忆起儿时一家三口和美幸福的情景，甚至想到如果父母离婚她就自杀……

我了解情况后及时找到她，进行了推心置腹的谈话、心理辅导，终于使她走出阴影，能够客观地看待并平静地接受家庭的变故了，而且这两年中她的学习、成长均未受到太大的影响，我也深感欣慰。但最近发现她表现异常后，我又及时找她了解情况.她哭着告诉我，最近发生的一件事让她开始怀疑父亲的人品。那是一个周末的夜晚，她和母亲均已入睡，却意外接到父亲醉酒的电话，迷迷糊糊中她被母亲叫醒，听到电话里传来一个女人对她父亲正在说着暧昧的话语。由于她平时一直随父亲生活，父女俩感情很好，加上她父亲学识渊博，事业成功，她很喜欢并崇拜父亲。然而好像这样一个电话却使父亲的形象在女儿心中大打折扣，她开始怀疑父亲，甚至憎恶。内心非常痛苦，有时课上不由自主地想起这件事，就会精神萎靡不振。

三、心理分析结果

内部情绪方面：由于曾经拥有美满幸福的家庭生活而产生优越感，后来家庭的变故又导致了失落感、自卑感、焦虑感，情绪不稳定。由对父亲的喜欢、崇拜变成怀疑、憎恶，有对父亲的不满、对母亲的同情，也有深深的痛苦与无助。

外部行为表现方面：上课时注意力不集中，精神不振，不爱发言，不主动参与学习；作业正确率降低了，学习成绩也有明显退步；对小干部工作也不积极主动了；对亲人的信任度降低。

四、问题原因分析

家庭失去了往日的欢笑，李某由于缺乏幸福家庭的快乐，不能同时拥有父爱和母爱，内心的感情需要得不到满足，心里焦躁加上外在调节不利，更容易激发不良情绪，产生不良行为习惯。毋庸置疑，单亲家庭的家长们承受的压力要比双亲家庭的家长大得多。可是，父母婚姻的不幸带来的不仅仅是家庭的破碎，不仅仅造成当事者本人的痛苦，更重要的是孩子心灵上的创伤，思想道德人格学业上的深深影响，而后者又往往不被人们所注意。

个案当中的母亲可能认为孩子渐渐长大了，并知道孩子不愿他们离婚，于是有意识地想让孩子了解她的父亲一些负面的情况，逐渐清楚他们离婚的真正原因，从而使孩子理解自己的选择，甚至帮她分解压力。然而，她却忽视了孩子年龄尚小，承受能力有限。孩子未谙世事，对成人的感情、做法未必能理解，过早地让她知道一些这个年龄不该知道的事，可能给她的心理造成压力，加之进入青春期一系列生理心理的变化，她可能由不信任父亲，导致与异性交往发生问题，甚至由于父母的不幸婚姻给她今后的恋爱、婚姻造成障碍，可能失去对男人的信任、恐惧婚姻。母亲有意识地向孩子灌输对孩子父亲的敌对情绪，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。

五、辅导或咨询对策

1.首先进行家访，争取该生母亲的配合

我告诉她要想改变孩子首先要改变自己的行为，不要培养孩子的仇父情绪。那样做，会把自己偏执、冷酷、自私、狭隘的性格缺陷在孩子面前暴露无遗，使孩子在心里瞧不起母亲，而对于不谙世事的孩子，则会受母亲潜移默化的影响，造成性格的缺陷，这会对孩子造成终身的不良影响。婚姻的伤口哪怕再深，一个有责任感的母亲，也只能暗暗地自己舔舐伤口上的血迹，更何况，对方毕竟是孩子的父亲，亲情和血缘关系是无法用夫妻间的仇恨去斩断的。夫妻有离婚的自由，但孩子有被爱的权利。孩子像花朵一样，既需要母爱雨露的滋润，又需要父爱阳光的灿烂，这对他们心智的健全发育是必不可少的。另外，不要让自己的不良情绪影响孩子。告诉她，要努力进行自身的心理调适，无论生活对你多么不公，你都要以自信的微笑面对孩子。因为一切的不幸，都不是孩子造成的，孩子对婚姻的解体不承担丝毫的责任。孩子受不了家庭沉闷气氛的压抑，所以可能会发生心理扭曲。这可能正是母亲在无意中剥夺了孩子生活的希望和乐趣，作为单身母亲应时刻记住，面对离异后果的，不只是自己，还有孩子，他们的情感更稚嫩和脆弱。

2.其次，对李某进行认知疗法方面的辅导

一方面是帮助他改变对家庭的看法，使她明确：离婚时父母之间的事，无论发生什么他们都是你的亲人，这一点永远无法改变，他们都会永远爱你。另外，就是解开孩子的心扣：父亲由于工作关系需要应酬，人在醉酒的情况下可能会有些不够理智的举动，只能说是失态，并不表明他人品不好。所以要用宽容的心态去对待父亲，要像以前那样信任他。

另一方面，帮助孩子克服挫折点。人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。告诉孩子，对挫折如果处理得好，就可能成为进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。与一般单亲家庭孩子不同的是，李某是个品学兼优的孩子，身上的挫折点仅由于父母的离异问题造成的情绪波动，为了避免因此而造成更不良的后果，我抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导。

人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关節点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。我想，适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情氛围，用亲情和集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。鼓励她作为中队长多为班级工作出谋划策，为大家服务，做好老师的助手工作。同时主动与同学交往，培养健康、开朗乐观的性格。这样不仅锻炼自己的工作能力，还会赢得老师同学的信任与尊重，生活会更有意义，是她产生积极向上的思想情感，帮助他们认识自身的价值，执著追求自己的奋斗目标。

平时，我注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决措施。

六、效果与反思

1.没有爱就没有教育

单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来精神压力大。爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个孩子最基本的心理要求，老师要用真挚的爱对待单亲家庭的孩子。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才会做到有的放矢的爱。

2.培养独立意识

当然，对他们仅仅有“爱”是不够的，还应适当的对他们进行挫折教育，培养他们的独立意识。让孩子正视生活中可能出现的各种磨难。告诉孩子，我们虽然无法把握和预测生活中可能出现的困难和挫折，但我们可以把握自己。用正确的心态去面对，客观看待问题，勇敢地接受，而不是逃避，可以更好的把握自己的命运。做这样孩子的心理辅导要特别有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容，多些亲近。

3.认真做家庭工作

家庭是教育孩子的重要阵地，父母是子女的第一任老师。单亲家庭子女的心理障碍问题很多是由于爱的残缺、教育粗暴及放任不管所造成的。