在兴趣中快乐的成长

授课年级

六年级

设计思想

对于小学高年级的孩子来说，在这个年龄段，他们对知识或者事物的认知已经从外在的形式上转向事物的本质内在。如果他们对知识或者事物本身是未知的，那么，不需要象低年级的孩子那样，通过游戏或者情景的活动方式去吸引他们，才会产生好奇心。因此，对于这个阶段的孩子，要注重于兴趣爱好、眼界的拓宽方面的培养，同时他们的爱好是單纯的，会使孩子们体会到一种简单的快乐。所以，如何引导孩子去寻找到属于自己的兴趣爱好，让他们了解兴趣爱好对他们的身心健康的帮助，会使他们更有动力去发展自己的兴趣，同时通过同学之间的分享和交流，也可以让他们更真切的感受到不同学科的魅力，使他们能偶拓宽眼界，寻找到一种兴趣带给自己的快乐。

活动目标

1、让学生了解到兴趣爱好对于情绪具有调节的作用。

2、让学生知道如何去培养自己的兴趣和爱好。

活动准备

故事 作品

活动过程

一、导入主题

师：同学们，开学初我们学校开展了好多个丰富多彩的兴趣小组，谁来说说你都参加了哪些兴趣小组呢？

学生举手回答问题

师：同学回答的都很好，现在我们一起来观看下面一个视频小故事，然后看看他遇到了那些烦心事？

二、观看视频 进行讨论

1、观看视频故事：<南南的烦恼>

六（1）的同学们在开学出都报了自己喜欢的兴趣小组，萌萌和小英参加了田径队；王征参加了科技小组；郭淼参加了象棋小组；小帅参加了乒乓球队；雯雯和何新参加了舞蹈小组、沈硕参加了足球小组……班里只有扬帆一个人什么兴趣小组也没有参加。他想到：参加运动的吧，例如田径队、乒乓球队、足球队很累；参加舞蹈小组协调性不好；参加象棋小组还要动脑筋……就这样，扬帆什么兴趣小组也没有报。一周后，学校的兴趣小组都开始活动了。课外活动的铃声一响，同学们都欢呼雀跃的跑出教室参加活动去了，只有扬帆一个人呆呆的坐在教室里，无聊的、心不在焉的翻看着课本。活动课结束后，同学门欢天喜地的跑回了教室，兴高采烈的谈论着自己刚才在兴趣小组活动的收获和快乐……

看着同学们快乐的神情，扬帆心里后悔了，心里想：可谓兴趣小组真的就这么好吗？但是我什么爱好也没有啊？那我该怎么做呢？

2、结合视频故事，填写带哦查问卷

（1）班里面所有的同学，每个人有问卷的形式随意的对班里面的三个同学进行调研，通过问答的方式，调查三位同学对兴趣爱好的感受，同时对自己得到的结果进行综合分析，得出结论，其中也可以补充自己感兴趣的其他调研问题和同学们进行交流。

（2）每组把每个同学所汇报出的结论进行小组综合，然后得出各自小组的结论，每组派代表展示自己小组的成果，同时来共同讨论下面的问题：

A、你觉得兴趣爱好对于你的情绪有哪些影响？

B、如果杨帆希望能有一项自己的爱好，你对他有哪些建议吗？

（提示：讨论的重点放在第二个问题上，主要引导学生思考：首先要明确兴趣是可以培养，同时要知道培养兴趣需要良好的心态，第一需要放下多种目的的想法，单纯从自己的意愿出发，选择自己的爱好；第二要有耐心和好奇心，要抱着对未知好的态度去看待事物，而不是上来就否定它或者漠视它，这样很多事情就会变得有意思，有吸引力了，也能够给自己带来意想不到的快乐和开心。

三、体验活动

1教师：“在下面的时间里，我们也做一次小组的展示，讲述关于同学们自己兴趣爱好方面的故事，同时展示一些你们的作品或者成果”。

2请同学互相分享在参加兴趣爱好时的小故事和自己的自身感受，可以带来自己的作品，也可以通过演讲、展示等形式来介绍自己的兴趣爱好，各组可以选派代表，进行展示份额分享……

四、活动总结

通过今天的活动课，使我们了解了我们的兴趣可以让我们感到快乐和成就感，同时也会让我们开阔眼界，变成一个丰富多彩的人，让自己拥有一种丰富多彩的生活。与此同时，我们也讨论了有关如何培养自己兴趣爱好的方法，我们应该怀着耐心和好奇心，发觉自己最本真的喜好，这样才能够让我们的兴趣插上翅膀，让我们感到生活和学习的乐趣，拥有健康积极的心态，成为一个健康、快乐的人！

活动反思

这节课从提问导入课堂，很自然的切入了主题。兴趣能够带来快乐，如果让同学们单纯的理解是比较抽象的、难以掌握的。但是，通过联系我们现在正在开展的多彩兴趣活动进课堂的实施，加上同学们的讨论，自然而然的同学门就比较容易理解和掌握。在如何培养兴趣的讨论时，同学们讨论得都很充分，有些观点是在教案准备中没有准备到的，但是，有道理的，对于培养兴趣又有帮助的，都被纳入了课堂，得到了同学们的认可。