高校反邪教工作现状及对策研究

徐珩

摘要：近年来，邪教组织在我国活动的新特点和新动向，是向在校大学生和青年知识分子进行渗透，呈现出诡秘化和低龄化的倾向。加强中国化马克思主义的宗教观教育和反邪教立场教育，辨析宗教与邪教的关系，揭露邪教的本质和危害，开展高校防范与处理邪教问题的对策教育，越来越成为我国高校反邪教育任务的重点。本文对当前高校反邪教教育现状进行简要概述，旨在探索高校反邪教教育存在的问题和解决问题的方向。

关键词：高校；邪教特征；大学生心理；反邪教教育

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0043-02

近年来，我国邪教组织活动的新特点是向青少年和在校大学生渗透，逐步呈现出低龄化的趋向。一些邪教组织将活动的对象和重点转向高校，而大学生的世界观、人生观和价值观处于构建期，给了邪教组织以可乘之机。这不仅严重扰乱了校园正常的教学、生活秩序，还严重威胁了高校的校园安全，向高校平安校园建设提出新的挑战。

一、邪教的概念及特征

（一）什么是邪教

邪教是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。其明显特征就是具有社会危害性。我国法律关于反邪教有着明确的规定，以打击邪教分子及邪教活动，保护人民群众的生命财产安全。

（二）邪教如何渗透

邪教一般信奉有“精神领袖”，一切信徒必须永远听从于他。这个“精神领袖”要么假借其他宗教的躯壳，要么自创一个教派控制着信徒的所有行动。

1.邪教所提供的是你一直想求却得不到的，他们像是有双神秘的眼睛在一直注视着你，能看穿你的内心。

2.邪教企图了解你的情感，在感情上“投其所好”，邪教中的其他成员发展成为你的“新朋友”。

3.邪教越来越多地涉入你的生活，在你还不清楚他的情况的时候，已经对你的生活形成了一种引力。在你有疑问或者质疑的时候，邪教往往向你灌输，看似合理的“实践理论”，引导你不去辩解，只去实践，从实践中汲取所得。但你会发现你实际得到的，可能跟他的说法完全不同。

4.邪教教义被视为是唯一并永久正确的，不容怀疑和反驳，尽管这个教义远离科学。

5.邪教拒绝一切辩证的讨论，因为它认为自己拥有不可改变的真理，不需要任何的讨论和研究。

（三）邪教与宗教的区别

大学生对宗教大多不太了解，难以区分邪教与合法宗教，对信教更是盲从。因此，高校要高度重视学生的信教问题，正确引导学生理性信教。

宗教崇拜人间的、特定的、固定不变的“神”，反对任何人凌驾神之上，而邪教崇拜教主，教主就是神，只有信仰教主才会得到救赎；宗教有固定的场所，一般比较隐秘；宗教是唯心主义的世界观，但其主张仍与社会主张相适应，邪教则是反人类的，与社会主流背道而驰；宗教有自己的典籍和教义，邪教是纯粹的歪理邪说；宗教引导人向善，将虚幻的“末世论”置于遥远的未来，邪教散布恐怖谣言，对人不择手段地进行精神控制，以达到不可告人的意图；宗教是依法登记的，受到宪法和法律的保护，邪教组织是非法组织，任何有责任的政府都应该严厉打击，予以取缔。

二、现代邪教向高校学生渗透的主要途径

1.利用新媒体进行宣传和传播。如今网络信息多元化，信息传播更为便捷，邪教组织便利用现代网络传播快的特点，发布、传播邪教信息。除了使用网络邮件、BBS等社交平台，还通过实时通信手段，如网络电话、QQ、微信等组织非法活动。在校大学生的自我保护意识和防范侵犯的能力水平相对薄弱，对网络新媒体的接受度却很强，所以容易受到现代新邪教的影响。

2.通过思想和心理进行洗脑控制。邪教往往给人以心灵的慰藉和看似关怀地进行人性洗脑控制，用邪教所谓的非理性去迎合生活中的非理性思维，干扰你的正常生活，让你用错误的理念替代正确的思想。如今社会纷繁复杂，生活中的坎坷不免会让人们心理上往往产生迷茫和疑惑，加上功利思想在高校的流行，学习、生活、就业和情感的压力，似乎邪教可以通过心灵和思想予以解决，这就给邪教以可乘之机。

3.披着正常宗教的外衣进行邪教活动。正常的宗教活动是合法的，我国实行自由的宗教信仰政策。邪教组织隐藏在正常宗教的外衣下进行邪教活动，对高校大学生进行迷惑，把邪教活动当成一种正常的宗教活动，放松了对邪教的警惕。

三、高校反邪教工作的对策建议

1.加强邪教知识的普及教育，充分发挥学生的主观能动性。大学生作为高校学习生活的主体，学校教授大学生知识的同时，更要教会他们辨别是非、去伪存真的能力。对于邪教问题，要在课堂教育中融入反邪教的内容，用学生感兴趣的话题和语言，引导学生正确认识宗教，普及正常宗教知识，认清邪教特点，发挥自身的主观能动性，对宗教不抵触、不盲从，做到理性信教。高校要通過课堂教育、校园文化传播、社团活动开展等渠道和手段，让学生认清邪教本质，了解邪教特点，主动避免与邪教人士接触，远离邪教信息源。

2.加强心理健康教育对学生宗教信仰的引导，解决学生精神层面的需要。心理教育的主要功能包括导向性和凝聚性。现在，高校普遍开有心理健康教育课程，帮助学生评价自我，帮助自我，引领自我。当遇到重大人生变故时，高校大学生极易产生心理问题、心理障碍，甚至会背离原来的信仰，这就给邪教组织以可乘之机。努力发挥高校心理健康教育的积极作用、班级心理委员的疏导作用，及时把握大学生的心理动态，对有异常的学生及时进行心理干预，预防酿成重大心理问题，从而引起大面积的集体效应。同时，对所有学生及其家庭进行摸排，有接触过宗教、邪教或者曾经加入宗教组织、邪教组织的学生和家庭，要给予重点关注，建立专项档案，随时留存备查。

3.加强高校学生管理，对邪教组织进行强有力的人防、物防和技防。高校应进一步加强学生管理工作，成立反邪教组织机构。由校领导牵头，院（系）党委（总支）书记负责，宣传部、团委、学生党组织负责人、辅导员和有关专业教师等组成的以点概面的一支强有力的反邪教队伍。能够在第一时间掌握学生的思想动态，了解学生的宗教信仰，掌握学生的最新信息。高校是传播科学文化的场所，应禁止任何人进校进行传教活动和传播宗教意识，发挥好反邪教组织的作用。个人和团体进行带有宗教色彩的活动和有传播宗教意识的行为时，学校要主动作为，及时消除不良影响。对进校邀请师生参加研讨会、报道会、交流会的宗教组织，要通过活动背景的调查、基本情况的掌握，了解其真实目的，做好防止其以行教名义进行宗教渗透工作。教育广大师生提高识别能力，增强政治敏感性，自觉抵制邪教渗透腐蚀，维护学校和社会的稳定。对外教和留学生的教育和引导工作同样不可缺少，他们的宗教信仰值得尊重，但我国的法律和规定同样要引导他们遵守。

4.加强校园科学文化建设，争夺科学文化教育平台。高校大学生对各种网络平台及新媒体，自媒体的接受度普遍较高，邪教组织也认识到了这一点，利用新媒体或者自媒体平台，千方百计地传播其邪教思想，发展下线。高校对学生的管理，不能阻止学生接触网络及新媒体，就要潜下心来，跟邪教组织争夺网络信息和平台，让更多科学的、正面的信息，占领学生的交流沟通平台，让更多的辩证唯物主义科学知识出现在学生的眼前，通过学生每天的耳闻目染熏陶，逐步抵达内心，从而剔除邪教组织的不良信息，净化学生的心灵。

5.及时建立健全反邪教事件处理、应急机制。大学生信教问题不是一朝一夕的事情，反邪教的工作也不是立竿见影、一劳永逸的。这需要引起高校的高度重视，建立起切实有效的处理、应急机制。高校宗教工作的开展要和上级宗教事务管理部门多沟通，建立长效沟通机制。宗教事务管理部门可以将丰富的宗教管理经验传授给高校，高校可以在第一时间将出现的大学生宗教信仰问题及时和宗教管理部门沟通解决。对于校园中出现的学生信教问题，高校还可以制定自己的应急处理预案，从上而下指导，自下而上摸排，把反邪教工作落实到实处，保证纯净校园，构建和谐校园，还大学生思想一片净土。

参考文献：

[1]陈荣富.比较宗教学[M].中国文化书院，1987.

[2]王文佳，高原.构建高校发邪教宣传教育工作新常态[J].思想理论教育导刊，2015，（9）.

[3]赵胤德.当代中国邪教成因及防治方法探析[J].榆林学院学报，2014.