如何运用电子白板打造高效课堂

黄和平

摘要：随着科技的不断进步，电子白板逐渐作为一种新型的新媒体技术应用在现代的教学之中。孩子们的世界是缤纷多彩的，舍弃乏味空洞的“黑板”，取而代之的电子白板无疑给课堂带来了生机，使得教师教学更加生动有趣。作为一名当代的小学教师，既然拥有这样优质的教学设备，就应该充分地了解电子白板的构造原理、充分研究如何科学合理地应用到小学教学上来。电子白板将原本抽象难懂的课堂知识变的具体化、形象化，增加了课堂的趣味性。

关键词：电子白板；高效课堂

电子白板作为一种新型教学多媒体，如果教师能够很好地应用到日常教学课堂中，便可以实现交互式的多媒体教学，给枯燥乏味的课堂注入一些新的活力，可以提高学习效率、改善学习效果，使学生获得更多的知识和学习兴趣。从根本上改变了教师与学生在课堂上教与学的方式，为建立以学生为中心的课堂奠定了基础，当教师将电子白板实际应用到课堂中时，就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。因此，当电子白板与教学有机融合后，可以不断提升学生学习的兴趣，使得他们自己去思考和探索课堂外的知识，减轻了教师授课的难度，构建出合理、有效的优质课堂。

利用电子白板创造学习氛围

陶行知曾说：孩童的世界是直觀的，我们要解放孩童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。学校将电子白板这一先进设备引入课堂，其目的便是带给学生不一样的课堂诠释，以多媒体化的设备给我们带来浓郁的现代化气息，让学生知道时代一直在发展，学生只要把握当下学业，以后必定能够设计出更先进的产品。运用此设备教学，给学生带来灵动的声音、整齐的书写、变幻莫测的幻灯片，可以充分调动学生的感官系统，营造浓厚的学习氛围，激发孩童头脑中的新奇，使之迸发出思维的火花，充分发挥他们学习的主观能动性。有效利用电子白板创设和谐的学习氛围，可以引领学生更深层次的思考问题，提升他们的思维能力。

例如，在讲解《图形与变换》这一课时，教师可以充分应用电子白板的多媒体功能，通过一系列的动画变动的形式，生动形象地解答一些生活中的常见现象。比如，一直匀速行驶的火车、飞机升空时不断旋转的螺旋桨、转动的风车以及高低起伏运动的过山车等。时刻利用生活中学生常见的现象，给学生创设一种熟悉的意境，让他们通过日常经验、联想，加强对《图形与变换》这一章节的理解，调动学生学习数学的积极性和求知欲。

利用电子白板解决课堂难题

众所周知，儿童的世界是色彩斑斓的。只有能够吸引孩童眼球的事情，学生才能真正投入其中去做这件事。与此同时，外界的环境因素和内部的心理因素也是决定学生能否认真学习的关键性因素。外部的环境及其学习设备吻合学生的认知水平，则能够事半功倍地让学生爱上学习，激发学生的思维创造力。

例如，在讲解《司马光砸缸》时，教师可利用电子白板，向学生展示出司马光在面对小伙伴掉入水缸时，并不像其他孩子哭着喊着去叫大人，而是沉着冷静地寻找新的智慧的方法解决。当教师上这节课时，要有意识地引导学生去寻找其他更好的方法，发散学生的思维而不是局限于司马光所用的方法。

利用电子白板开设课堂互动

通过教育部整改的《小学数学课程标准》曾明确指出：“数学的教学是由一系列数学活动组成的”，其创造这些活动不仅是让学生学会科学的知识，也是为学生提供人际交往的一个通道。以学生与教师之间的磨合程度来反映其自身具备的现代知识分子的能力。让学生在学习完旧的知识能够自主联系整个章节，形成一张知识的大网。通过不断学习新的知识、整合旧有的知识来不断添补知识上存在的漏洞，即教师不能够过于讲授数学的理论知识，而不留些时间供学生思考探索。因此，教师可以在每次课堂中给学生留下十分钟，让学生解决电子白板上提前准备好的动脑题。学生则可以自主找到自己的学习小组进行讨论、演算、学生共同合作、独立思考等逐步寻求正确答案。

例如，教师在讲授《长方形、正方形面积的计算》时，首先让学生自主探讨，我们过往学习过的图形的面积如何计算，回忆学过的知识。然后，让学生自主到讲台前利用白板通过列表的形式一一列出来。其次，让学生利用白板画出长方形和正方形，让学生思考一下这两者之间有何区别。

结束语

电子白板的充分利用可以让小学各门学科变得趣味十足。其具有投影仪和黑板不具备的优势，即完整地诠释数学的数形结合、语文的博大精深。同时，电子白板也为教师与学生之间的和谐融洽的关系搭建了一个平台，让学生不再惧怕数学课、语文课，爱上学习，以此来构建高效的小学课堂。

参考文献

[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究，2005（5）.

[2]何克抗.现代教育技术与创新人才培养[J].现代远程教育研究，2003（1）.

[3]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007.

（作者单位：湖北省随州市广水市武胜关镇中心小学）