赏识教育在幼儿园教学中的运用探析

刘丽

摘 要：赏识教育不仅符合幼儿的发展特点，而且赏识能够使幼儿产生双重的愉悦感，充分挖掘幼儿的潜能，有利于幼儿快乐成长。赏识教育作为富有人性化的教育理念，对孩子的全面发展有着重要的影响。幼儿教师在教学中更应该注重对孩子的赏识教育，讓孩子在赏识中激发出学习的欲望，从而不断进步成长。

关键词：赏识教育；幼儿园教学；激发；学习欲望

赏识教育是符合幼儿特点的教育方法，它有着丰富的力量。幼儿园的赏识教育就是要对幼儿能够赏识和善待，发现他们身上的闪光点。赏识教育的本质就是要承认孩子的差异，并且尊重这种差异。在孩子们每天的日常学习和生活中，老师要能够做到欣赏中有认识，认识中有欣赏，将欣赏和认识融合成真正的赏识。如何在教育实践中开展赏识教育，充分挖掘幼儿的潜能，使幼儿快乐学习和成长，本文通过以下几个方面进行探讨。

一、在充分了解的基础上，开展赏识教育

赏识教育不是单一的教学手段，应合理地渗透到幼儿的一日活动中去，从赏识教育中得到学习的快乐，得到互相的欣赏。世界上没有完全相同的两片叶子，同样也没有两个相同的孩子，即便是双胞胎，外貌一样，性格、爱好、习惯等也会有所差异。因此，老师在带班的时候一定要先对每一个孩子的发展状况做出一个全面的了解，然后再针对具体的情况对孩子们进行赏识教育。充分肯定孩子的优点，在以后的教学活动中多鼓励、表扬这些优秀的孩子，这样孩子们在得到老师的赞赏之后也会更加积极地投入学习，起到提升教学效果的作用。

二、尊重幼儿，用平等的眼光看待每一个幼儿

每一个幼儿都值得被尊重。班里经常有一些聪明、活泼的幼儿，他们做事积极，很容易得到老师的表扬。但是孩子的性格是多样的，还有一些幼儿，他们表现乖巧，不常主动跟教师交流，很容易受到老师的忽视。对于这类幼儿，教师要主动地给予爱与鼓励，教师的赏识对他们是一个很好的暗示作用，他们感受到老师对自己的重视，便会更积极勇敢地往教师期望中去发展。另外，还有一些时常犯错、显得很不懂事的幼儿，对于这些幼儿，教师切忌一味的责备，很容易导致幼儿的逆反心理。教师对他们的态度也会影响幼儿对自己的认识，从而对幼儿身心造成不利影响。对于这类幼儿，教师不要贴标签，对幼儿形成固定的印象，要深入观察幼儿，发现他们的闪光点，用闪光点激励幼儿，从幼儿的对立面变成他们的朋友。相信每个幼儿都有自己的闪光之处，用发展的眼光看待每一个孩子，孩子的反馈也会给我们惊喜，洛克的“白板说”就是告诫我们孩子犹如一张洁净无瑕的白纸，成人很容易在其上面留下痕迹，因此教师要格外注意对幼儿形成积极的评价。

三、细心赏识，让幼儿更加自信

每个人的启蒙教育都是在幼儿园的时候，孩子一步步成长所需要的自信心需要在幼儿时期就逐渐树立，自信心是学习的动力。在日常的幼儿园教学中应该要采用多种有效的方式、方法，来不断提高学生的自信心，让学生可以看到自己身上的优点，同时也发现自己的不足，让学生在每一次的辩证认识中，不断超越自我，从而不断地增强自信，逐步迈向成功的道路。现在许多家长在评价一个幼儿的好与坏，首先就想到的是能背多少首诗、能做多少算术题。其实在幼儿园的学习和生活是一种快乐，我们要让幼儿全面发展，五大领域并重，不能厚此薄彼。记得在一节音乐活动中，我播放了《我爱北京天安门》的录音，引导幼儿创编动作：“谁能给这段音乐编一段舞蹈，带领大家一起跳？”我发现慧慧慢慢地举起了小手。她想来试一试？她可是平时内向、不爱说话的呀？带着疑问，我请她到前面来表演。让我没有想到的是她现编、现演非常棒，许多孩子都为她鼓起了掌。这一下突然让她感觉到了自己在同学们的心目中多么棒，也让她对舞蹈更加的感兴趣了。从此班上一有表演，小朋友第一个想到的就是她。在后来的学习生活中，我发现她比原来更活泼了。一次不经意的表演竟能起到如此的效果，在后来的班级工作中，我将班级工作和活动相结合，组织幼儿开展了“跳绳比赛”“拍球比赛”等丰富多彩的活动，让更多的幼儿在活动中体验到“我真棒”！

四、赏识要因人而赏，奖惩并用

“赏识”和“批评”是教育的两翼，赏识是小树成长的肥沃土壤，同样批评也是小树茁壮成长的好养分。在日常对幼儿的教育中，我们不能把赏识和批评割裂开来，孤立地偏重某一方面，应该看具体情况具体分析，什么时候用赏识好，什么时候用批评好。教师在表扬幼儿时，切忌泛泛而谈“你真棒”“老师真喜欢你”……应针对幼儿的具体行为、取得的具体进步进行表扬。正如苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。”教师要在平时的生活中，多发现独属于幼儿的闪亮特质。同时，赏识也要及时，只有对幼儿的行为做出及时的回应，才能巩固幼儿良好的行为习惯。在集体表扬的同时，也要注重对个人的表扬。有些缺乏自信的幼儿不会认为教师对集体的表扬是对自身的表扬，因此教师要多针对个人进行专门的表扬，平时与个别幼儿多交流，谈心。

赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。幼儿就像是一棵棵的小树苗，他们的茁壮成长需要教师的认真呵护。幼儿教育要从培养孩子成长的高度去审视教学，在教学实践中不断学习、完善和探索，勇于创新教学方法，培养幼儿的素质能力，促使幼儿快乐学习和成长。