如何开展中小学英语的口语训练活动

张尚红

摘 要：随着我国中小学新课标的实施和发展，不断提高对小学英语教学的要求，尤其是把培养学生的口语能力作为当前英语教学的重要任务。然而传统的应试教育却忽略了口语这一模块，从而造成大多数学生上演“哑巴英语”的窘状，所以英语老师要运用多种方法，创新各种训练活动，提高学生开口说英语的热情，进一步创新英语教学设计。

关键词：英语教学；口语；训练；延伸空间

在面对经济全球化的飞速发展，英语作为全球传播性和使用性最高的语言，培养学生的口语能力，不仅能顺应时代发展的潮流，也符合当前社会教育发展的趋势。学生的年龄小，正处于语言学习的黄金时期，所以这时加强他们的口语能力的培养，就有利于提高他们的英语综合素质和水平，对他们未来的成长会有非常大的帮助。

一、激活体验，交流日常话题

新课标指出：英语教学要坚持以学生为主体，把教学内容与社会、个人需求充分结合在一起。英语是一种交流工具，教师应注重培养学生开口说英语的能力。延伸空间范围可以让学生体验交流的乐趣，对学生开口说英语有很好的诱导作用。

例如：在学习英语七年级下册Unit2时，我们就可以带学生来到操场。操场愉快的氛围会让学生心情放松，使学生对英语学习有了全新体验。首先我引导学生：“今天我们围绕这一话题展开讨论，全程必须用英语来表达。大家交流不要拘東。我来说：“often go to school on foot. How do you go to school，你们互相来过论一下吧。”学生们之间互相提问，而我就要注意观察学生交流的方式和问题并不断引导，让这次活动价值更加凸现。当学生交流内容比较单一时，老师可以引导：“我们还可开展可其它方面的讨论，包括你们所了解的交通方式或者你家附近址的交通方式，大家不要只拘泥于课本，要大胆地说，学生展开讨论。

一句英语在不同场景应用三次，就可以达到深度记忆。而通过延伸空间到操场进行英语交流，不仅让学生有耳目一新的感觉，还在交流过程中使学生渐渐地对学习英语有了更深刻的认识。

二、多元互动，组织主题探究

目前，中国孩子出现“哑巴英语”的原因大致有两个：一是传统机械式的应试教学；二是由于语言环境的缺失，导致很多学生在开口时都会感到恐惧。针对这一现状，教师可以基于多元互动教学模式来开展主题探究活动，让学生体验英语口语的魅力并参与其中。

例如：在英语七年级上册 Unit 1的学习中，教师首先播放卡通片“Goldilocks and three bears”，然后要求学生以此为主题，根据自己的想象续写或改编故事，五人一组进行一个话剧表演，道具可以用教室的东西代替，背景音乐可以从网上下载。话剧表演准备，期间一个同学做旁白，一个扮演goldilocks，三个扮演bear，通过老师的引导使学生们的话剧表演涉及本节所学的内容，从而达到活动探究的目的。接下来各式各样的话剧表演形式更是将本次主题活动推向高潮。

主题表演活动的进行，激发了学生学习英语的浓厚兴趣使每个学生都积极参与其中，努力学习、刻苦训练发音技巧。这种活动也给学生创造了一个英语交流的平台，极大地提高了学生的口语发音和表达能力。

三、结对互助，促进共同进步

结对学习是一种互动性学习的方式，对传统的由老师单一控制课堂的教学方法来说是一极大的挑战，从而给学生很大的自主学习权。在学生互相督促交流的结对学习中，不仅培养了学生自主独立学习的能力，还能促使学生共同进步。

例如，在学习英语七年级上册Unit6Mye- friend”板块时，就可以采取这种方法。结对时教师要鼓励成绩优秀学生带一个成绩相对弱的学生，这样进行两两配对。配对完成后，学生彼此可以互相交流自己的e-friend，如果没有可以说自己的好朋友。聊的方面有很多，包括對方的年龄、住址、爱好等你所了解的方面，比如一个人提问：“What does he like doing？ What does he do after school？”另一个人可以按书上的例句模板回答，也可以自己创新。教师要注意观察学生结对学习情况，及时发现并纠正错误。

在互帮互助的结对学习中，极大提高了学生开口说英语的热情，也提高了学生团队合作的能力。学生通常比较内向不敢表达，而在两人一组的小团体中就解决了这一问题。

通过一系列活动，学生们会渐渐发现，比起枯燥乏味的语法、单词，口语练习是最容易掌握的，而且对英语学习帮助很大。培养学生的口语能力不仅是社会时代发展和英语新课标改革的实际要求，而且对于提高学生的英语综合素质水平具有十分重要的作用。现阶段的口语教学中还面临着诸多问题，但我们要相信老师通过加强英语口语教学的认识，明确英语口语的教学目标和内容，积极延伸学生学习的空间范围，创新各种训练活动，来提高学生开口说英语的热情，优化学习过程。但教育道路漫长坎坷，需要教育工作者们根据学生实际情况不断摸索探究。

参考文献：

[1]张玉.“模仿”是英语口语训练的金钥匙[J].教育教学论坛，2014（5）

[2]张艳，情景对话教学在英语口语训练中的运用[J].教师博览（科研版），2015（8）.