农村小学高年级班级管理策略

王怀斌

摘 要：班级管理一直是小学教学管理的重中之重，近年来全国各地涌现出了一大批杰出的班级管理的先进事例。他们管理班级的方法形式多样，都富有极强的个性化色彩。这些先进管理经验的不断出现，也带动了全国大范围内的班级管理改革。作为多年的小学班主任，从工作的第一天就开始接触农村小学班级管理工作，班主任管理工作的酸甜苦辣都已亲尝。但仔细想来如果我们用心去管理，用真心去换真心最终还是会收到真情的回报。接下来笔者就将多年来从事农村高年级班主任工作的一些点滴经验和大家交流一下，希望各位同仁批评指正。

关键词：班级管理；班主任；逆反心理

一、良好的班级管理从建立班规开始

没有规矩不成方圆，任何一个班级的管理都离不开班级管理的规章制度。因此，我在接手新班要做的第一件事情就是建立新的班规，让学生明确班规所规定的所有注意事项。当然班规建立的过程不是简单的照搬照抄，而是根据学校规定的班级管理规章制度进行补充。因为学校层面制定的班级管理规范，是最基本的管理规范。它只规定了所有学生要遵守的大的规则范围，而没有对学生日常行为习惯进行细化管理的规定，这显然是不够的。当然制定和补充班级管理制度不是班主任一个人的事，因为小学高年级的学生已经有了很强的自主意识，他们也想当家做主参与到班级管理的过程中来。所以，在制定和补充班级管理规范的时候我往往会和学生一起进行讨论，让学生充分地发表自己的意见和见解。对于每一条需要遵守的新的班规，都让学生进行小组内讨论，让其说出其存在的必要性。这一过程不但可以让学生理解新的班规，也可以让学生参与班级管理发挥主人翁的作用。同时也省去了为学生解释，被动地让学生接受的过程。另外，在新的班规制定完成后，我还会召开班会，让所有的学生举手表决，大家一致通过后，我会把班级管理制度打印出来，带头签上自己的名字，和大家一起遵守新的班规。这样把自己当作班级的一个成员，会让学生在接受班级管理制度的同时，接受我这个班级成员。

二、班级管理的执行离不开好的班级管理团队

俗话说得好“一个好汉三个帮”，班级的管理是一个比较系统的工程。光靠班主任一个人管理是不够的。另外，在农村小学大多老师都会兼职好几门课程，自身的工作压力非常大，在学校里和学生接触，管理学生的时间都比较少。所以在农村高年级班级管理的过程中，很重要的一个环节就是组建一个好的班级管理团队。在班级团队组建之初，我会给每一个学生机会，让他们处理一些班级事务。通过观察他们处理班级事务的方法，了解他们在班级里各自的管理能力，然后，确定一些班级管理岗位的候选人。同时我还会在班级里征求所以班级成员的意见，只要是愿意参与班级组织管理的同学，都可以参与到班干部的竞选中来。通过这种办法选出来的班子成员一般都能得到全班同学的认可。当然，任何一件事都不可能一劳永逸，班级管理团队的建设也是一样的。我们要根据实际情况读班级管理团队进行管理，这也包括班子成员的互换和替换。在平时的管理过程中，我一般在班级管理团队建立巩固后，会进行班级管理轮换制，也就是让每个班级成员轮换进行所有班级岗位的管理。而组建的班级管理团队只进行辅助管理，这样不但减轻了班级管理团队的管理负担，同时还可以在锻炼所有班级成员的管理能力的基础上，发现其他有管理能力的学生，为班级管理团队的壮大和替换做好准备。

三、提升自身修养，增强人格魅力去感染学生

打铁需要自身硬，班主任是天下最小的官。但也是天下最难的一个官。尤其是小学班主任，我们需要面对的都是一些心智发展还不成熟的孩子，他们在班级里的活动和表现会受到各种环境因素的影響，他们做出什么样的举动都会被人以“还是个孩子”而原谅，但作为班级管理者的教师，没有多少人会理解你，甚至动不动还还会用“教师”这顶大帽子来压你。所以提升班主任自身的修养是非常有必要的，因为我们只有不断地提升自己的能力和水平，才能让自己在班级管理的过程中做到游刃有余。另外，小学生的天性是活泼好动，老师的一言一行都会是孩子模仿的对象，老师就必须要在平时的生活中严格要求自己做好孩子的榜样。

一所好学校离不开一个好的校长，一个好的班级同样离不开一个优秀的班主任。一个好校长就是一个学校的魂，一个好的班主任就是一个班级的魂。因此，要管理好班级、做好班主任，就需要打造自己的人格魅力，人格魅力的形成是多种因素影响的结果，要形成好的人格魅力就需要我们不断地去学习，在学习的过程中不断地提高自己的学识素养，为成为孩子们心中无所不能的班级领路人而努力。

四、家校互动搭建关系桥

家校沟通是教育和管理学生的有效手段。随着科技水平的不断发展，班主任在常规家访、召开家长座谈会的同时，也可以利用开发新的家校互动交流平台，拉近家长与教师的距离，对孩子在家庭和学校的行为表现进行全面的了解，如利用家长QQ群、手机微信、等形式及时与家长保持联系，实现家校联手。当然，在和家长联系沟通的过程中，我们还要尽量低避免引起孩子的排斥心理，这主要是有些教师在和家长沟通的时候往往只说孩子的不好，而不去表扬孩子的优点，家长也一样，只要和老师沟通就有说不完的孩子的不是。这样孩子就会对老师和家长的沟通产生抵触，甚至会非常害怕老师和家长进行沟通。因此，我们要在和家长沟通的时候掌握方法和方式，既要让孩子接受家长和老师之间的沟通，还要把家长和老师之间沟通的目的落到实处。