浅谈小学英语教学与各学科间的整合

李希海

摘 要：在小学英语教学中，除了合理有效地使用英语教科书外，还应该适时地将英语教学与其他学科紧密整合起来，以便提高学生学习的兴趣。

关键词：小学英语；学科间的整合

新课标提倡在英语教学中进行学科之间的渗透，充分开发课程资源，拓展学习的渠道以及创设学生学习的环境，使学生素养得到全面发展，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，让他们亲身感受和直接体验英语这个语言的运用。

凭借自己连续带六年级的英语教学的尝试，小学英语的单词和句型的记忆，光靠死记硬背，学生会觉得很枯燥，记忆的效果也不好。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用英语教科书外，还应该适时地将英语教学与其他学科紧密联系起来，以便提高学生学习的兴趣。现在，我谈谈英语教学与学科间的紧密整合。

一、与美术课的整合

无论是哪个小孩都喜欢画画，画画让他们身心愉悦。小学英语课中可以画的内容很多。

学习了卧室的相关内容后可以让学生自己做一回室内设计师，设计自己的bedroom，操练there be 句型。在此基础上开展一次最佳卧室设计的评比活动。学生有了活动的自主权，参与活动热情高涨，纷纷出谋划策，精心设计，苦练表达，在画画玩玩地过程中就把句型和单词牢记在心了。

二、与音乐课的整合

小学英语教科书里原本就有很多的儿歌和英语歌曲，通过唱英语歌学生可以记住很复杂的句型，对学生的语音语调也很有帮助，儿歌琅琅上口，便于记忆，有利于培养学生的兴趣，这些都是有目共睹的。

韵律操不仅是和音乐的整合，而且是与体育的整合。比如，学习了方位单词后，可以设计一套韵律操边做边操练：turn left（向左转，并脚），turn right（向右转，并脚）， turn round（向后转，双脚跳一下）；学习了人体部位后也可以设计韵律操：touch your nose， touch your foot， touch your hair…一边拍手一边操练句型，说到什么部位就整齐地轻拍某个部位两下。学生就在说说拍拍跳跳转转中学会了句型。

学习了方位介词后可以做一做徒手操：双手平伸朝前in， in ；抬高双手同样的姿势on， on；双手手指朝下摆放两次under， under；一手手背朝前，另一手手指平伸轻触其掌心behind， behind；双手掌心相对手指向上拇指向内摆动两次between，between；一手做举手的样子，另一手五指并拢平伸轻触其手腕处beside，beside。学生在不停的摆弄中学会了这些介词的读音，而且它们的意思都和一定的动作结合在起，符合学生的记忆特点，所以记得牢。

三、与品德课的整合

任何一门学科都承担着教书育人的任务，我们小学英语育人的作用体现在哪里呢？体现在课堂，体现在平常的教学中。教材中有很多可以挖掘的内容。比如说，别人让你看某件东西时要诚心诚意地表示赞赏，如，Look at my sweater. 要学会赞赏：Oh， its very nice！ 看上去相似的东西不要拿错，拿错了要学会道歉：They look the same. Im sorry， our … look the same. 在公园里不要摘花。“No picking.”

学习了这一句型后可以让学生写一些标语放置在校园内合适的地方，如，“No spitting.”提醒人们不要随地吐痰，“No crossing.”放在草坪上提醒人们不要乱踩草坪。

学习了时间的表达法，可以分小组学习，先集体做一个钟，大家要分工合作，小组长要分配任务，组员们要同心协力，制作的过程中不能讲汉语；然后用制作的钟来操练句型：Excuse me ， whats the time， please？ Its …. Its time to … . OK， lets do it .这样，学生通过动脑动手动口，既培养了运用语言的能力又加强了小组成员之间的合作，学生在不知不觉中就学会并巩固了时间的表达法。

四、与数学课的整合

数学无处不在，与我们的生活密切相关，同样在英语教学过程中有很多内容与数学有关。学习了数字以后，我们要以进行“运用英语思考数学题”的思维训练，把枯燥的纯数字数学变得十分有趣。比如做加减法“Whats thirteen and twenty？ Whats ninety minus fifty-four？ Whats ten plus eighteen？”要学生比一比谁做得快，做得对。还可以两人一组或四人一组进行练习；然后把表现好的学生集中起来再进行比赛。学习了Whats the time？ Do some shopping. Telephone number后都可以进行相关的练习。制作一个钟，一个人报时间另一个人快速拨出正确时间。模拟真实的购物情景，让学生学会讨价还价。学了电话号码制作成电话通讯录。这样把英语与数学、与生活结合起来，学生感到所学内容有趣且有用，学习的效果自然就好。

五、与体育课的整合

学生兴趣浓厚，情绪高昂，学习的效率才高，所以英语课要让学生玩，要让学生动起来。我们可以在课堂上适当地引进一些体育运动，如踢毽子，跳绳，结合数字教学进行，一个学生在跳绳，其余学生作英语帮他数数。学了run， swim， jump， skate， climb， row， fish， ski等动作后可以让学生动起来。先是教师发指令，其他学生做动作；同桌为一组，一个发指令，另一个人做动作。学习了动作的单词后可以讓一个学生做动作，让别人猜猜做的是什么动作。

总之，小学英语不是孤立的，它与其它学科有着千丝万缕的联系，我们要抓住它们之间的联系点，让其它学科为英语教学服务，增加英语教学的魅力，发挥各学科的长处，融会贯通，共同作用，让我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起为，让学生学得轻松、学得快乐。