小学数学课堂教学生活化新探

陈春燕

摘 要：小学阶段数学学习更注重基础教学，注重对学生的数学思维进行充分启发，让小学生能够产生对数学学习的兴趣。但是小学阶段学生数学学习对于公式、概念和运算逻辑的理解程度并不深刻。由于缺乏生活经验和学习基础，学生对于数学的学习还未能充分的理解和吸收。所以教育工作者就有必要对小学数学课堂教学进行创造性的设计，融入符合学生理解能力，具有应用价值的生活案例，丰富小学数学课堂教学。

关键词：小学数学；生活化；兴趣

小学数学学习处于初级学习阶段，并且实现由浅入深的过渡。对于教师而言，小学数学教学要充分的把握学生的学习情况，依据学生的课堂反映做出不断的教学设计和调整。小学数学学习的基础必须打好，而且教师要保证学生能够充分吸收知识要点，并且形成对数学学习的兴趣。这无疑对于教师是一种挑战。而新课改之下，数学教学内容也更为灵活，融入了很多启发性，常识性的教育内容，让数学学习更加富有趣味性，但是各地区的教学情况不同，教学方式也不能一概而论，教育内容传授的方向性教师有创造性的设计，让符合各地区实际的生活化内容渗透更具有吸引力，让数学学习简单易懂，让孩子们能够举一反三，灵活把握。

一、小学数学课堂教学生活化存在的问题

（一）生活化内容超出学生理解范围

目前小学教育并非没有生活化的教学内容的渗透，但是课本上的生活化案例并非符合各个地区的教学实际。尤其是低年级的学生，对于生活化的概念并非清楚，还是们还处在成长阶段，对于生活的感受需要教师去启发和引导。在课堂教学过程中学生往往会对教师的提出的生活化案例产生兴趣，但是如果超出理解范围之外的内容会产生疑惑，本应该起到辅助作用的生活案例引导，反而会对课堂教学带来负面的影响。

（二）生活化教学重形式轻内容

生活内容的使用要接地气，要富有生动性。但是实际上在课堂教学的过程中，教师所举的例子存在生搬硬套的问题，为了举例子而使用生活当中的案例。尽管课堂课堂教学的氛围较为活跃，但是实际上学生还是一知半解、似懂非懂。新课程教学要求课堂教学以学生为本，要保证学生分参与，但是教师在生活化案例融入的时候没有考虑课程内容的热点，学生只听了热闹，回到课本当中去仍旧没有充分理解知识内容的特征。

（三）生活化教学缺乏学习反馈

小学数学学习要重视教学效果的不断巩固才能够确保学生对于重视掌握的扎实和牢固。但是在教学的过程中，教师只是将所有的教学重点都放在的课堂上，在课后的教学巩固方面反馈能力不足。知识学习是为了服务生活，为了能够解决生活中的难题。让孩子知道自己所学对生活的积极影响，学生才能够乐于学习，才能够会学习。但是在课后学习中很少有教师对学生安排课后练习，让学生探索和发现生活中的实际，学生的学习效果就无法得以长久的保持，学生的学习兴趣也会渐渐的降低。

二、小学数学课堂教学生活化的建议思考

（一）丰富教学案例，提升教学内容生活感

课堂教学生活化案例多样，但是要真正的符合学生的认知能力，并且要激发学生学习的兴趣。为此，建议教师要能够有换位思考的能力，结合每个年级学生的认知特征、结合每个阶段教学内容的特征进行生活案例的選择。认真观察生活当中的事物，认真记录下与课程教学联系紧密的生活案例，并且不拘泥与课堂教学，甚至可以走出课堂待着学生们去感受。增强数学知识的生活感，让教学接地气、贴近生活。如平行于相交，教师就可以通过多搜集学校范围内容的平行相交特征的图片，双杠、路标、斑马线等，让孩子能够直观感受到生活当中的数学知识的鲜活体现。

（二）组织课程教研，集中生活化教育智慧

小学数学课程教学对于教师而言教学任务中、教学难度大，为了减轻教师的教学压力，学校应该组织教师进行经常性的教研工作，以学科教学为单位，让各个学科的教师之间能够增强互动，讨论教学生活化的教学思路，对于课程与生活实际内容进行讨论，对生活案例进行筛选，通过反复磨课和教学评价，提升小学数学教学的课程与学生认知的匹配度，充分保证教学效果。学校作为组织者应该对优秀课程、教学方法进行整理，让生活化成为教师课程教学的一件有效工具，对课堂学生进行积极的记录，做好课程反思，为教学设计进行调整，保证教学效果。

（三）接力课后实践，推动课堂教学的生活应用

课后学习是巩固课堂教学效果的关键环节，教师必须要重视和利用课后教学阶段。但是要充分把握教育原则，以启发兴趣、巩固效果为目标，不能给学生带来额外的学习压力。例如在分数的学习过程中，教师就可以安排任务让小学生可以通过给家庭成员分蛋糕，分西瓜来数一数可以分成多少份，更好的认识分数的概念。或者让学生去观察生活当中数学知识的体现，在下次课堂上进行分享，让孩子能够参与数学知识的应用的实践中，保持对数学学习的持续性学习兴趣。达到巩固学习效果的目的。

三、结论

综上所述，小学数学课堂教学的生活化需要教师投入更多的经历去思考，去设计，秉承以学生为本的理念，遵循学生认知规律，让生活化的案例丰富课堂教学，让生活化的应用巩固课堂教学效果，为孩子的数学学习带来更大助力。

参考文献：

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