高中语文教学中的困境与应对策略研究

摘 要：本文分析了高中语文教学中的困境的原因，认识到高中语文教学改革的必要性，阐述了采用多种方法降低语文学习难度、改进教师教学方法、引导学生找到科学的学习方法这三种面对当前语文教学中有针对性的措施，总结了应从学生长远的学习及长远的发展过程中，进行语文教学，旨在解决当前语文教学中存在的困境的同时，加强语文学习的效果，使学生在语文这门课的 学习当中不断取得进步。

关键词：高中语文；困境；应对策略

一、高中语文教学中的困境的原因

（一）教学内容难度大

课程内容的难易程度也会影响到很大一部分学生的学习积极性，加之每个人的学习基础不一样，就意味着学习能力不一样，如果课堂教学难度过大，就会出现部分同学想学但是却没办法学懂的情况发生，比如语文课程中涉及到文言文、高难度阅读等内容，就会挡住很大一部分学生的学习步伐，常时期处在语文学习的挫败感中，会使得部门学生产生放弃语文学习法想法，这对于语文成绩的提高肯定会有很大的影响，甚至会直接影响到学生的高考成绩。

（二）教师教学方法不够科学

造成高中语文教学困境的原因有很多，但是教师教学方法不够科学，对学生语文的学习质量影响很大，因此意识到这个问题之后，以积极的心态进行教学改革就势在必行了。

传统满堂灌的教学方式，导致学生对语文这门学科的积极性不够高，在课堂上缺乏主动性学生大多都是机械的按照老师的方法和要求去学习，影响到学生在课堂上的整个学习效率，例如，学生在学习古诗词时，教师采用的上课方式就是先介绍作者接着讲解重点知识，然后就是学生自己背诵，这种教学方法只会打击学生的积极性，对学生长远学习是非常不利的。同时学生一旦在课堂上失去了对学习的兴趣，那么这整个语文的学习都会受到影响，将会阻碍学生的良好发展。

（三）学生未掌握科学的学习方法

有些学生在平时的事情当中表现的都是很聪明，但是学习成绩就是不好，究其原因肯定就是学习方法上的问题，一般在学校成绩在前列的同学，都会有一套自己的学习方法，这是他们通过长期的学习过程中找到最适合自己的方法，一旦总结出了这个方法，后面的学习就会变得轻车熟路起来，效率大大的提高。

但是大部分同学对语文的学习依然处在死记硬背的方式上，完全按照老师的思路去学，老师要求背哪些内容就背哪些内容，并且在完全不理解的情况下依然机械的背诵，这样肯定会使得学生對自己所背诵的知识记忆不深刻，并且在背诵 过程中需花费很长的时间，常常发现一些同学出现前面背后面就忘了的情况，这样的学习是效率极度低下的方式。

二、高中语文教学中的困境的应对策略

（一）采用多种方法降低语文学习难度

因为知识难度大，导致学生学习效率低，从而严重影响到学生语文教学的难度。如：教师要讲解《劝学》这一课时，先要做的就是有针对性的安排课程的授课内容，首先解决学生对于《劝学》中文言字词的理解难度较大这个问题，教师可以充分利用多媒体，将比较抽象的文字内容转化成形象生动的事物进行展示，加快学生对文言字词的理解速度，提高课堂的学习效率和学习质量。除此之外，教师也可下载一些音频资料，先让同学们认真听标准的朗诵，让学生对整篇课文有初步的把握，在进行课文具体内容的讲解，可以使得后面的讲解同学们更容易理解，让学生在语文的学习过程中不断取得进步。

（二）改进教师教学方法

在高中语文教学中，教学方法是在教学过程当中不断完善的，在现代化的教学过程当中需要老师抛弃传统的教学观念，利用现代化的教学方法开展教学工作。

比如在进行柳宗元的《游褒禅山记》的教学中，教师可以利用合作学习法、生活情境教学法、问题引导法、项目驱动数学法等多种现代化教学方法，其目的是通过这些方式将学生学习的主动性全部激发出来，提升学生的学习效果，弥补传统教学方法的不足之处，让每个学生在学习过程中都能够取得进步。

（三）引导学生找到科学的学习方法

教师可以引导学生结合自身实际学习情况，挑选出科学的学习方法使学生高质量的进行语文学习，摆脱很多高中学生在语文的学习过程中由于没有掌握科学的学习方法，而影响到学习质量的问题。比如，在学习《离骚》这篇课文时，教师就可以从情感的角度引导学生充分运用感情对篇课文先进行理解，再进行背诵，与传统的死记硬背相比，前者显然更容易、更科学，对提高学生的课堂学习效率和学生语文学习能力的提高都有帮助。

三、总结

综上所述，语文这门学科在高考中占据着不小的比例，迫切要求学生们能够学好这门学科，但是由于语文教学难度较大和教学过程中存在的诸多问题，都让教师没办法顺利实施教学，打击了学生的学习积极性，在此背景下教师应当根据学生的实际情况，制定出应对高中语文学习困境的有效解决策略，提高学生的学习效率，推动学生的语文学习能力不断进步。

参考文献：

[1]王瑜红.本土文化资源“嵌入”高中语文教学的困境及应对策略[J].中华少年，2017（09）：96.

[2]魏娜.高中数学问题情境教学法探析[J].数学教学通讯，2016（30）：42-43.

[3]赵丹.浅析农村高中语文教学的几点困境和应对策略[J].新课程（中学），2015（10）：130-131.

作者简介：周勤勤，贵州省湄潭县求是高级中学。