基于对标管理理论高校班级文化建设策略探索

摘 要：在高校学生教育工作中，班级作为基础教学单位，对学生的成长起着重要的作用。陕西H学院在班级文化建设方面不断创新，通过向国内外知名高校学习，不断探索，摸索出独具特色的班级文化管理道路。其中，基于集体核心文化、班级环境建设文化、班级制度文化的多维度班级文化建设在学生教育和管理过程中呈现出较强的生命力，为高校学生管理提供了有力的借鉴。

关键词：高等教育；班级文化；管理道路；文化建设

班级文化是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级教室内外环境布置等则为物化硬性文化体现。[1]H学院班级文化建设是基于H学院教育体系的教学班级形成的班级文化。教学班级作为教育教学的基本单位，H学院的班主任助教模式以及小班竞争细化塑造的学习模式，班级显得更为重要。而班级文化是一个班级建立到发展过程中所无形中形成的软实力的一种体现，从班级建立之初所确立的基调，到发展的过程，都是充实班级文化的一个进程。

一、立足实际——H学院班级文化建设现状及问题

自H学院建校十余年以来，千余个教学班级的建立和运转，为社会输送了万名优秀人才，在班级文化建设方面，这些班级也各有千秋。但是在班级的运转和班级文化建设等各个方面，也出现了很多问题。班级作为学院发展的基层堡垒，其作用也是举足轻重的。

从广义的班级文化来看，班级核心文化向导，也就是班训及班级阶段性文化的引导作用并没有得到足够的重视，班级文化的自明性不够强，很多班级甚至没有自己固定的文化导向。班训，对于一个班级所起的作用是不可忽视的。在这方面，很多班级不能够深刻理解班训的确切含义。班训自班级建立那天起是班级的总的价值取向。

在狭义班级文化建设当中，班级的布置并没有受到足够的重视，班主任老师对于班级布置的指导不够，以至于班级布置与班主任老师的教育方向不能起到相得益彰的作用。班级环境对于学生的引导性是至关重要的，班级教室环境对于学习氛围是起着至关重要的作用的。

二、他山之石——文化建设对标管理探索

对标管理，又称标杆管理，本质是追求竞争优势。理念是持续改进，基本环节是“比学赶超”。[3]美国西点军校的教育模式与独特的治学风格对整个美国甚至世界的发展都具有重要意义，选用西点军校作为标杆，衡量H学院班级文化建设的各个方方面，探寻发展契机。

（一）“软”文化对表

从核心文化、治学文化、修身文化、史鉴文化方面以H学院某班级与西点军校对表：

（1）核心文化。西点校训：责任，荣誉，国家；H学院某班班训：海纳百川，有容乃大。

（2）治学文化。西点军校：拖延导致平庸，行動成就卓越；H学院某班：日事日毕，锱铢必较，不言弃，捍卫尊严。

（3）修身文化。西点军校：准时、守纪、严格、正直、刚毅；H学院某班：堂堂正正做人，清清白白做事，闻过必改，治家修身，能伺父母，是非分明。

（4）史鉴文化。西点军校：纪念碑、雕像等。许多建筑物和军营多数是以与西点有关的人的名字来命名；H学院某班：收集影像资料，适时记录班级成就。

（二）环境文化建设对表

从人物纪念性建筑物、单位历史纪念、服装环境、图书文化方面以H学院某班级与西点军校对表：

（1）人物纪念性建筑物。西点军校：校园里共立有十二座大型历史纪念碑与名人塑像；H学院某班：数字化班级历史记录。

（2）单位历史纪念。西点军校：军校生团的每个营连乃至排、班都有自己的“英雄榜”，“英烈传”；H学院某班：每个宿舍按照舍员总体兴趣布置墙贴、桌花等。

（3）服装文化。西点军校：军校生的传统军礼服外套，保持着美国陆军十八世纪到十九世纪初的灰色军装本色；H学院某班：红色短袖衫，印有“永恒的会计”字样，灰色裤装。

（4）图书文化。西点军校：西点军校图书馆在1822年已经成为美国科技藏书最多的图书馆；H学院某班：博客文化和读书角：班级博客和图书角相配合图书，拓宽视野的园地。

三、探索升华——班级文化建设现实意义延伸

当今时代是一个多种文化相互融合、相互碰撞的时代，在班级管理当中，班旗、班歌、班徽设计、教室布置及其对学生发展的影响是非常重要的。无论是在在校活动中的向心力、凝聚力建设还是学生今后的生活目标规划及人格塑造，都具有至关重要的意义。

“班风”是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外社会形象的体现。班风建设的实质是班集体的集体信条建设，班级各项工作的开展，统一的思想、统一的理念都是保证工作高效、顺畅开展的重要保证。

从文化层面上理解，班级文化以及大学文化对于学生的影响力是巨大的，先进的班级文化以及大学文化对其毕业生的“三观”影响（辩证法和唯物论的角度）三观就是人的世界观、人生观、价值观。世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。[4]一个班级的文化也就成为这个班级学生的灵魂。班级文化的导向是一个学生未来发展的方向。这决定了一个学生人格的塑造。很多班主任老师，在班级的运转过程中往往不是很注意班风和班训的明确性。

参考文献：

[1]聂荣凤.让“班级文化”展现无限魅力[J].环渤海经济瞭望，2016（03）：78-80.

[2]张云杰.班级文化建设的实践策略研究[D].东北师范大学，2008.

[3]缪荣，李建明.标杆管理在我国大型国有企业业绩考核中的应用（上）[J].上海企业，2006（08）：66-67.

[4]秀水拖蓝.世界观、价值观和人生观三者之间的关系[EB/OL].2012[2018].http：//www.360doc.com/content/12/0128/14/5079158_182288678.shtml.

作者简介：张宝龙（1989—），男，新疆昌吉人，硕士，助教；主要研究方向：行政管理、基层治理。