刍议如何成为一名合格的班主任

刘洁

摘要：班主任是班级管理的直接实践者，其对班级中学生的成长具有重要影响，尤其是高中班主任，更需要有效的教育和管理学生，缓解学生的学习压力，因此，班主任单靠热情及干劲是不足的，还需要有效的应用科学的管理方法，本文分析了成为一名合格的高中班主任的措施。

关键词：合格；高中班主任；有效措施

中图分类号：G635.1文献标識码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0222-01

班主任工作十分重要，工作内容较为繁琐，且需要做到细致，班主任的言行举止会潜移默化的影响学生，这就需要高中班主任必须要做好自身的职责，发挥出自己的正向影响作用，有效的教育学生，引导学生树立正确的三观，注重学生学习的同时，加强对学生的教育。

1.平等对待班里每一位学生，尊重学生人格

高中班主任需要平等的对待班级中的每一位学生，尊重每位学生，要一视同仁，在管理学生的过程中需要实现公平和民主，只有这样才能拉近教师和学生之间的距离，建立良好的师生关系，这样学生也会同样尊重教师，更好的配合教师的管理，提高教师管理的有效性，班主任可以更好的教导学生[1]。在班级管理中，每个班级都会存在学困生，这也是让班主任感到头疼的管理对象，因此在管理这些学生时，就需要教师可以使用平等的方法，尊重学生们的人格，不要单一的讽刺、挖苦以及惩罚学生，这样的教育会引起学生的叛逆心理，学生只会不服从班主任的管教，限制管理的效果。如，在平日管理中，几乎每个班级中都会存在一些学习不好的学生，他们上课时不认真听讲，在课堂上不遵守纪律，任课教师在管教时学生还会顶嘴，很多任课教师都会反应这个问题。班主任在管理这样的学生时，就需要改变以往的批评方式，要开展深度的、细致的思想工作，给学生讲明道理，真诚的教育学生，让他们能够及时的看到自身上的错误行为，认识到自己的行为给班级学生带去的消极影响，与此同时，班主任还需要深度挖掘学生身上的闪光点，并且要表扬学生的优点，让学困生可以重新树立学习的自信心。通过这样民主的管理方法，体现了对学生人格的尊重，可以让学生决心进行改变，进而在教学中可以开始认真学习，服从班主任的管理。

2.缓解学生的高考压力

高中生需要面对高考，因此他们具有较大的学习压力，尤其是高三的学生，学习时间紧，任务重，学生普遍都有压力，且一些学生的压力过大，这就会给学生造成消极影响，会影响到学生的精神状态，对其高考状态及结果也会产生消极影响，危害到学生的身心健康发展[2]。这就需要班主任可以发挥出自身的作用，在发现学生的压力过大时，需要及时的帮助他们调整心态，缓解压力，让学生可以调整自己的期望，保证期望的方向以及内容是能够达到的，不要期望过高，否则失望也会更大，帮助学生树立正确的发展观及成长观；社会对人才的要求不断提高，在人才评价标准以及产生渠道上也出现多样化；另外，要引导学生的期望值要合理，期望目标应该是通过努力可以实现的，班主任需要积极减轻外来压力对学生的影响，可以站在客观的角度上开导学生，如毕业问题，当前很多学生以及家长都认为高考是孩子成才的唯一出路，班主任需要让学生认识到这一想法并不是完全正确的，人生中还有很多有价值的事情及工作，面对高考只要积极努力，做好过程就可以，对于结果不要太过看重。因为学习压力大、高考失利而自杀的学生案例一直都有，有些学生虽然很努力的学习但是效果一般或者是不好，学生的付出和得到没有成正比，学生一直都在学习，思维就会变得疲倦，这样会影响学生的学习效率及效果，并且面对付出和得到不成正比这种现象，一些学生会灰心，这就需要班主任可以及时的转变学生的情绪，可以定期的召开班会和一定的活动，例如篮球比赛、足球比赛、歌唱比赛等，让学生去室外多呼吸新鲜空气，放松大脑，可以帮助学生疏解压力，缓解紧张情绪，建立良好的师生关系，这样学生也会向班主任敞开心扉，有问题时也可以及时的找班主任倾诉及解决，班主任要有效的去开导学生，通过自己的言行举止，潜移默化的影响学生，能够多站在学生的角度去思考问题，这可以帮助班主任更好的进行班主任工作。

3.运用人格魅力感染学生

一个有魅力的班主任，其必定是一个道德情操高尚的人，且一定很温暖，可以让学生感受到班主任对自己的关心，其一定不是个让学生害怕的人，不是让学生害怕自己，就可以听班主任的话，班主任的威望不应该建立在让学生害怕的基础上，而是要通过获得学生的认同来实现。班主任的人格以及教育教学成果之间具有紧密联系，其人格魅力可以给学生带去积极的影响，可以有效激发学生的学习兴趣，且会积极影响学生的三观，让学生可以积极的面对生活，班主任需要做好榜样作用，要通过自己优良的行为以及言行举止去感染及影响学生，让学生可以形成正确的人生观，加强他们的责任感，进而积极影响学生的人格发展。

4.注重情感交流

高中生还是比较敏感的，这特别体现在对班主任的言行举止上，学生在情感上的领悟力较好，因此，班主任在教育管理学生的过程中需要注重投入情感，和学生进行情感上的交流，否则学生感受不到班主任的情感，就会对班主任的管理和教育有逆反心理。班主任在管理和教育学生的过程中，需要优化班级制度，提高其人性化，要让学生认识到约束他们的不是这些制度内容，而是班主任对学生的期望以及关怀，让学生感受到情感以及温暖，这样学生才能更好的服从，逐渐拉近和班主任之间的距离，让班主任工作变得更加有意义。

5.结束语

综上所述，高中班主任是重要的管理者，在教育及管理学生时需要用自己良好的言行举止去感染学生，积极的引导和影响学生，让学生感受到自己的情感，尊重每位学生的人格等，努力成为一名合格的班主任，更好的教育及管理学生，让学生可以身心健康的成长。

参考文献：

[1]钱峰.关于高中班主任班级管理工作的几点思考[J].才智.2013（10）

[2]黄凤玲.浅析高中班主任应如何做好班级管理工作[J].数字化用户.2014