【摘要】对学生学风问题的总体表现、特点和成因进行了探讨,指出了目前采用的教学方法及效果,并且探索了一套有效机制,发挥不同教育主体的优势,通过多种切入方式、多种教育管理方法,搭建全程全方位全员育人的体系,以达到提升学风的效果。
【关键词】全方位 育人机制 学风建设
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)10-0073-02
一、前言
学风指的是学习者在长期的学习过程中,在治学态度以及认知方法等方面形成的拥有较强稳定性以及持续性的一种心理特征以及其外在表现。学风虽然属于一种无形的事物,不过,学风却能够通过学生的表现观察到。学风会对目前的教学效果造成较大影响,而且还会对学校教学目标的实现带来影响。学风在人才培养中发挥着极为重要的作用,而且学风还是学校人才培养质量的重要体现。
二、学生学风问题的总体表现、特点
1.学生学风问题的总体表现。
目前,学生学风整体上看相对较好,不过,在和大量师生进行交流之后,我们还是发现学风之中存在不少的问题。在学习目的方面,很多学生存在“混”的思想,他们往往不思进取,安于现状,未能树立长远的目标。就学习态度而言,很多学生有着厌学情绪,还有一些学生学习不够认真,日常较为放松,在邻近考试了才开始抓紧复习。还有不少的学生沉迷于游戏,严重影响到了学习。就学习纪律方面而言,一些学生缺乏遵守纪律的精神,经常性的迟到与早退。另外,大部分学生只看中考试成绩,不重视知识的学习与掌握,更加不重视实践能力与动手能力的培养。
2.学生学风问题的特点。
(1)涉及面相对广。和之前的学风表现相对单一来说,现在的学风涉及范围更广,不仅表现在学习习惯以及成绩等方面,即使一些学习成绩较好的同学,也会出现逃课、抄作业等学风问题。
(2)干扰热点有所转移。之前很多学生的学业荒废多是因为存在早恋问题或者是一些学生为了兼职而耽误了学习。如今,更多的学生是由于沉迷于游戏而导致学业荒废。
(3)师生双向矛盾。之前大部分情况下都是老师对学生的学习态度非常不满意,不过,现阶段不仅教师会对学生产生不满,很多学生对于教师的教学态度也会产生不满情绪。
三、目前采用的教学方法及效果
现阶段,很多学校在教学过程中采用的教学方法较为单一,多是采用灌输式、填鸭式的教学方法与模式,课堂教学效果较差。另外,教师在课堂教学中多是照本宣科的讲解,学生不仅会感觉到课堂学习非常乏味无趣,而且学生的课堂参与程度较差,学生没有了学习的热情以及能动性。而且,在对学生进行评价时,所采用的方法也较为单一,多是以考试的方法对学生进行评价,未能针对学生的学习过程进行评价,而且对学生的评价存在片面性,不利于学生全方面的发展。这样的教学方法必然导致学生出现厌学的情绪,甚至有学生逃学不上课,其教学效果也可想而知了。
四、建立全程全方位育人体系
1.从队伍建设抓起,实现全员育人。
构建四位一体的育人体系,开展全员素质教育活动,不断提升学生思想政治水平。还要不断强化实践教学工作,进一步完善教学管理模式,从思想上引领学生,不断提升学生专业水平,树立良好的学风。
2.从德育教育着手,做好全程全方位育人工作。
在学生刚刚入学直到学生毕业走向工作岗位,从课堂教学再到实践教学,学校抓好学生的德育工作。第一,要结合具体的活动开展德育教育,进一步的提升学生自身品德,确保学生能够践行社会主义核心价值观,为学风建设提供坚实的思想保障。另外,还要改进学习测评体系,对学生进行正确引导,不断鼓舞学生积极向上。还要对学生多加关怀,尤其是对一些存在心理问题的学生更应当给予更多关爱,要正确的引导学生,不断提升教学水平。
3.从改革入手,确保全员全程全方位育人。
利用网络技术以及新媒体技术,进一步的整合学校教学资源,充分发挥教学优势,构建信息化管理平台,利用网络平台开展思想政治教育工作以及学习交流工作,并且利用信息化管理平台及时发现学生学习以及生活中的实际需求情况,同时把所得结果应用到教学实践之中,确保达到全员全过程全方位的育人目标。
五、结语
在教育教学工作中,应当将教学工作和思想政治教育工作有效结合,确保学校能够建立起积极向上、浓厚的学习氛围,要依照教书育人规律以及学生的发展规律,同时还要结合思想政治教育工作的规律,进一步构建全程、全员以及全方位的教育体制,建立良好的学风。
参考文献:
[1]张森年.高校工会“全程育人、全方位育人”的理论探讨和路径设计[J].山东工会论坛,2017,23(05):16-20.
[2]王秀彦.关于思想政治工作全程育人、全方位育人的思考[J].北京教育(高教),2017(10):87-89.
作者简介:
吕挺(1987-),男,浙江安吉人,碩士研究生,浙江财经大学信息管理与工程学院团委书记,初级职称,研究方向:思政教育方向。