外贸英语复合型人才培养模式的实践研究

杨惠婷

摘要：随着全球化和国际化步伐的加快，我国对外贸人才的需求度越来越高，特别是外贸英语复合型人才更是短缺。目前，传统培养模式已经很难满足要求，所以，进行外贸英语复合型人才培养的研究势在必行。探讨目前英语培养模式存在的问题，并给出复合型人才培养的建议，以期对外贸英语人才的培养有所帮助。

关键词：外贸英语；课程设置；培养模式

一、前言

英语是目前为止在全球范围内使用最广泛的语言之一，对于我国的外模行业的发展也起到了非常重要的作用。最近这几年的时间，中国的经济进入了飞速发展的阶段，我们对于外贸英语专业人才方面的要求也越来越高了。伴随着中国在人才素质上面教育的不断改革提升，针对外贸英语复合型人才的培养也加大了力度，给我国的外贸行业提供了相关人才，有力地促进了中国外贸行业的发展。本文中我们以人才培养着手，对其过程中的一些问题展开讨论，并针对这些问题给出一些自己的建议。

二、传统人才培养模式面临的问题

（一）课程结构不合理

在很多的英语课堂上的教学依旧还是以交手机能为主，仅仅在大学的三年级和四年级的课程中加上了经贸类的专业知识内容。但这些课程全程都是使用中文进行授课的，在课堂上不仅不能发挥出英语的优势，形成英语的语言环境营造学习氛围，而且学生在课堂上所学的知识都比较简单易懂，并没有到达专业的级别。虽然现在在开设部分课程的时候选用了外教进行教学，但是这些外教老师在外贸专业知识上都并不了解，没有完善的知识结构，在授课的时候，不能够很好的把握课堂的进度，也不能将知识点分析透彻。

（二）语言能力与语言素质的培养不协调

老师在授课的时候仍旧采用讲授知识的传统方式，将指示单通过口述的方式讲给学生，在课堂上讲述的内容也大都是语言练习，强调单词的使用，短语的使用等，在授课的过程中他们常常会忽略对学生的语言素质训练。学生在学习的过程中，主要也针对实用性，通常学生们对于语言文化的背景并不是很感兴趣，因此他们的学习只是为了应付考试，在语言素质的培养方面并不能得到提升。

（三）重课堂理论教学轻社会实践训练

很明显。传统的人才培养方式明显已经与现有的社会要求严重不符，为了能使我们学校的学生在激烈的就业竞争当中有一席之地，我们必须要人情现有的形式，根据社会岗位的要去，主动调整学校的人才培养方式，最专业课程进行改革，争取培养出符合社会要求的外贸英语专业人才。

三、复合型人才培养模式

21世纪，最重要的就是人才，而外语人才的培养更是重中之重，对于外贸英语学生的培养，既需要学生有扎实的基本功和理论功底，同时也要有出色的沟通能力和外贸专业知识，为以后毕业进入工作岗位打下坚实的基础。所以，针对目前的社会需求，我们要着力培养高素质的复合型外贸英语人才，为国家经济的发展注入新鲜的血液。

（一）改进培养模式

在人才培育的过程当中，采用什么样的培养模式是一个重要的话题，我们不仅要培育出在德智体美劳方面都优秀的学生，还需要注意培养学生在涉外、应急等方面的能力，这样才能有效的增强学生的社会竞争力，培养出优秀的人才。为了能够有效地推动中国外贸行业的发展，我们首先要做的就是改变现有的、僵化的教育模式。从目前的情况上看，中国在培养外贸人才的时候，主要还是从理论方面着手展开，培养学生在理论方面的能力。但是，岗位培训是需要实践，而我们恰恰忽略了在学习中的实践环节，没有给予学生足够的时间机会。在今后的人才培养过程中，要努力帮助学生在综合能力方面的学习，不仅仅是要提高学生的专业知识能力，学好专业知识的同时，多使用英语，这对于学生今后的工作而言十分的重要。同时还要强化学生在口语方面的应用，营造一个良好的口语学习氛围，为今后能够更好的适应工作环境打下基础。因此，我们必须改进现有的培养模式。

（二）重视人才培养的过程

外贸英语课程的主要目的，就是为了培养是因社会的复合型英语人才，但是要完成这个目标并不是一件简单事，我们必须要制定一个科学、合理的流程，实施我们的培养计划。在传统的培养模式之下，我们的学生对分数极为看重，但是对过程却显忽视，这样的情况显然已经偏离的我们培养的初衷。在之后的教育改革过程中，我们必须要然学生改变这种想法，重视过程的学习，不仅要学好课堂上老师所讲授的理论知识，还要以实践为主，重视学习的过程，不以最后的风水来评判学生的学习成果，减轻学生的课业压力。同时，我们也要改变现有的授课方式，多注重锻炼学生的口语能力，训练学生的读写能力，使学生在学习中能够有所提升。

（三）以社会实践为检验的主要标准

在外贸英语的教学中，复合型人才的培养是重点工作，因此，我们不仅要有良好的人才培养模式，在检验学习成果的时候也必须要慎重考虑，必须要改变过去僵化的人才考核模式，把分数设置的更加合理，把社会实践的内容加入到考核的内容当中，而不是简单的一次考试就来评判学生的学习成果。在培养专业人才的时候，必须要注重社会实践，尤其是外贸英语人才的培养方面，因为职业原因，所以常常会用英语与他人沟通，因此在期末考核的时候，必须要将社会实践作为一项重要的考核內容，实践才是评价一名学生能否适应社会的重点。按照传统的人才培养模式，实践通常会被安排在最后一个学期，学校依据学生专业的不同安排学生到不同的企业实习。

四、外贸英语专业课程设置

优化课程体系是培养21世纪外语人才的关键所在。多年来的教学实践使我们意识到，外贸英语专业绝不是简单地给英语专业学生增加几门外贸英语课程。外贸英语专业的基本课程结构为：基础课+知识课+能力课+实践课。我们必须从复合型外语人才的培养模式出发，重新规划和设计新的教学内容和课程体系。在课程设置上更具有弹性化、灵活性、包容性、多元化和合理性。

（一）通识教育模块

学习通识教育模块的学生不仅限于外贸英语专业的学生，“通识”就是指其他专业的学生也必须要学习的内容。同时模块的学习内容包括有政治、思想、文化、军事等方面，学好这些知识是作为一名合格大学生的必要条件。

（二）外语专业模块

外语专业模块是学习英语必须要学习的基础模块，学习这个模块主要是为了培养学生的听说读写等基础的能力，将语言学习的基础打牢。对于这个部分知识的学习我们决不能松懈，如果没有扎实的基础，我们就失去了专业的立足之本。这个模块的主要学习内容包括基础英语、听说、阅读等方面的内容。外语专业模块的学习课程中，还可以设置一些中西文化类的课程，为了能够有效拓宽学生的视野，增强学生在文化方面的内涵。主要设置的课程有，中国文化思想史、西方文化、跨文化交际学等。

（三）相关专业模块

学习相关专业模块的目标，就是为了能够培养复合型的专业人才，该模块的学习是传统复合型人才和创新型人才之间的一大差别。他们为学生提供专业学习的方向，帮助学生找到自己的职业规划。更具社会导向的不同，我们可以随时设置一些基础的课程，或者是删去一些已经无法适应社会要求的课程。这个模块的学习可以被安排在大学的三年级或者四年级来学习。这个模块的学习能够帮助学生找到专业方向，有针对性的选择合适的课程内容进行学习。

（四）实践课程模块

实践课程模块的学习主要是为了能够提升在实践操作过程中应用语言的能力，培养他们在工作的过程中发现问题、解决问题的能力，挖掘他们的创新能力，丰富他们的实践经验。该模块的学习内容包括完成毕业论文、参加网络课程的学习、创办第二课堂、举办各种类型的英语知识竞赛、开展社会实践活动（活动的形式有外事接待，涉外导游、翻译等）。在各个课程的学习过程当中，我们必须要时刻注意培养学生的创新能力，应该将以老师为中心的教学理念。转换为以学生为中心的教学方式，老师在教学过程中只是充当一个引导者的角色。老师必须要根据既定的教学计划开展教学，合理的安排教学内容。复合型外语人才的培养我们要转变传统的思想，合理的设置课程内容，重新制定人才培养计划，落实真转实干、全面发展的目标。为了能够培养足够的专业型人才，我们必须在教学模式上勇于创新，比如创设3+1或3+2模式。在大学教育前三年的时间里，我们通常都是在学习专业方面的英语课程，之后一两年的时间我们才会涉及到一些院系方面的知識，毕业的是偶，可以被授予双学位。这样我们就能够有效的保障在英语以及专业知识方面都能够得到培养，这样培养出来的人才必定也会受到社会的欢迎。

在进行教学的过程中，我们必须要始终秉承培养学生创新意识的原则，我们必须要转变现有的以教师为中心的授课模式，转而以学生为中心。教师要根据课程安排，规划授课内容，并合理的开展授课活动。

五、结语

由于近年来，我国的外贸行业对英语方面专业人才的需求量不断上涨，这极大的推动了我国对于人才培养方面改革的实施。过去，中国的培养模式过于僵化，更加注重理论方面的知识培养，对于实践方面并不重视，这也就导致了学生的学习成果仅以分数为考量的评价模式。近年来，随着培养模式改革的推进，培养模式在不断优化，过程的培养也逐步受到重视。最为重要的是，社会实践也加入到了考核标准中，最大限度地提高了学生的能力。