“互联网+”背景下大学生思想政治教育创新研究

杨佳

摘要：“互联网+”时代的到来深刻地影响和改变着人们的生产和生活方式，身处时代变革中的当代大学生思想观念和行为方式都随之产生了巨大的影响。在此背景下，高校思想政治教育拥有巨大机遇的同时，也面临着严峻的挑战和考验。高校如何顺应时代潮流，积极寻求思想政治教育的新路径是当下高校教育工作者面临的重要课题。

关键词：互联网+；思想政治教育；创新路径

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，鼓励学校探索新型教育服务供给方式，利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式。“互联网+”就是利用网络平台和信息通信技术，将互联网融入进传统行业，创造新的发展生态。大学生是互联网公民的重要组成部分，在“互联网+”的时代背景下，高校大学生思想政治教育工作享受到时代带来的机遇的同时，也不可避免的受到巨大挑战。在此形势下，向传统的思想政治教育注入新鲜的血液，化被动为主动，开辟大学生思想政治教育的新路径已经势在必行。

一、“互联网+”给大学生思想政治教育带来的机遇

1.消除传统思想政治教育的时间空间限制

传统的高校思想政治教育大多是在固定的时间、固定的空间内完成，比如教室、会议室等，时间和空间的制约，不仅对教育者的数量和质量提出极高的要求，同时也限定了受众范圍，这在极大程度上限制了思想政治教育工作的开展。“互联网+”时代的到来，为高校思想政治教育工作提供了极其便利的平台，打破了时间和空间的限制，教育者可以通过互联网，随时随地地开展教育工作。

2.改善传统思想政治教育单一单向的教育手段

传统的高校思想政治教育工作手段相对单一，大多是一对多、一对一的说教式教育，或者通过广播、电视、宣传册等单向的宣传式教育。当今时代，大学生的独立自主意识日益增强，单一的教育手段，容易使被教育者产生疲劳，甚至产生抵触心理，而单向的教育方式，极大程度地造成教育者和被教育者之间地位的不平等，于是传统的思政教育往往容易形成教育者“一厢情愿”开展的局面，无法得到被教育者的回应和反馈，更无法及时得知真实的教育效果。互联网的迅速发展，丰富了高校的思政教育手段，由原本单一的说教式教育，逐步向更多元的教育方式发展。互联网的互动性，打破了原本的单向教育模式，互联网的虚拟性也极大地平衡了教育双方的平等性，使被教育者敢于反馈自己的想法，教育者和受教育者能够通过互联网进行平等的交流。

3.增强思想政治教育内容的实时陛和多样性

传统的思想政治教育内容质量往往取决于教育者的水平，由于教育者精力有限和获取信息的途径有限，教育内容往往“数十年如一日”，缺乏实时性和多样性。陈旧单调的内容，难以调动被教育者的学习热情，导致教育效果欠佳。而通过互联网，教育者可以第一时间获得最新的消息，从中提取相关思想政治教育内容，再通过官网、QQ、微信、微博等平台，及时对受教育者进行教育。教育内容的传递形式也不再拘泥于文字，而是通过文字、图片、声音、视频、动画等多种形式的结合，极大地调动了被教育者的学习热情。

4.加强思想政治教育效果的监控和反馈

以往的思想政治教育，更多的只能掌握到教育过程，而对于教育效果缺乏把控。互联网的交互性和公开性以及自由轻松的氛围，可以使受教育者在互联网平台上畅所欲言地表达自己的真实想法。教育者可以通过受教育者活跃的各大平台，真实的了解到思政教育的效果，同时也能随时监控受教育者的思想动态，为下一次思政教育的主题拟定提供依据。

二、“互联网+”使大学生思想政治教育面临的挑战

1.教育者的权威性和话语权受到冲击

当代大学生成长在互联网快速发展的年代，对于互联网有较强的认同感，这在一定程度上削弱了教育者的权威性。在过去的思想政治教育中，教育者占据绝对主导的地位，在整个教育活动中拥有极大的话语权，被教育者往往处于被动接受的地位。然而“互联网+”时代的到来，极大地改变了这种现状。由于教育者和被教育者同样可以通过网络获取资源，而又因为两者生活成长的年代不同，致使被教育者对于信息的掌握甚至优先于教育者，这直接导致教育者的权威性和话语权受到冲击。如果教育者不能与时俱进对被教育者进行科学的引导，会严重影响思想政治教育工作的质量和效果。

2.被教育者的思想意识受到影响

互联网的开放性使得每一个公民都可以自由地在网络上发表言论，当代大学生正处在人生观、世界观和价值观尚未成熟的阶段，这些未经过任何过滤的海量信息，对大学生的思想意识造成巨大的影响。互联网的匿名性降低了大学生的社会道德感和责任感，使得大学生可以无所顾忌地在网络上发表各种信息，而互联网的虚拟性使得大学生脱离实际，从网络中获取现实中所不能拥有的满足感，这在一定程度上造成了现在众多“宅男宅女”的局面，使得当代大学生容易产生人际关系冷漠等问题，进一步加剧思想政治教育的难度。

3.加大思想政治教育引导和控制的难度

传统的思想政治教育主要是单向传播，这使得教育者能够有选择性地对思政教育的内容进行过滤，这在保证教育内容质量的同时，也让整体舆论风向得以掌控。但是互联网的开放性给了许多错误观念传播的温润沃土，并让这些错误观念瞬间让无数人接收，尤其如今一些非法分子利用大学生涉世不深、激情昂扬、容易被煽动的特点，不断向他们灌输对自己有利的信息。而由于教育者和被教育者特定的关系，使得教育者在与网络信息的对比中处于相当的劣势，教育者甚至被冠以“迂腐、讲大道理”等形象，极大地加剧了思想政治教育引导的难度。同时由于网络的及时性和公开性，一旦被教育者广泛传播不良信息，教育者难以进行控制。

三、“互联网+”背景下大学生思想政治教育创新路径

1.加强高校思想政治教育队伍建设

在新的时代形势下，要想顺应时代发展的潮流，利用互联网的平台更好地开展思想政治教育工作，加强队伍建设是重中之重。首先，思政教育者仍需加强思政教育理论的学习，提升业务知识水平，只有对于理论知识有足够深入的认识，才能够熟稔地将其应用到实践中。其次，思政教育者必须加强对网络知识的学习，适应新时代带来的变化，熟练地通过互联网将理论知识包装成受教育者更容易接受的形式，了解当代大学生对于信息的接收喜好，不断拓展受教育者的信息接收路径和受众范围。只有将思政理论知识和网络知识相结合，教育者才能把握住“互联网+”时代思想政治教育的主动权。

2.加强互联网思想政治教育平台建设

一个好的平台，是连接教育者和被教育者的重要枢纽，要加强互联网教育平台建设，首先要优化主题教育网站。一味说教式和脱离学生实际需求的教育内容，会让学生对网站“敬而远之”，教育者要充分了解被教育者的实际需要，结合当下热点，不断更新主题教育网站的内容和呈现形式。其次，要加强网络学生队伍建设，让学生干部充当网络社团的管理者和发言人，建立微信公众号、微博公众号、在学生中有影响力的学生账号等，以学生干部为媒介，消除被教育者的防备和抵触心理，达到引导舆论的作用。最后，要加强对QQ群、微信群、贴吧、论坛等互动平台的建设，让教育者能够及时发布最新思政教育内容，让被教育者有发表自己见解的平台，让教育者和被教育者有平等沟通和交流的平台。

3.完善互联网思想政治教育监管制度

如今，互联网的发展日益蓬勃，但相关法律制度却存在诸多漏洞和盲区。要想充分发挥互联网在高校思想政治教育工作中的积极作用，消除消极影响，就必须完善互联网监管制度。首先，政府要建立规范完善的互联网法律法规和监管制度，防止有害信息在网络上肆意传播，对于一些传递不良信息的网络公民，要依法追究其责任。其次，高校要建立相关校园互联网规章制度，结合本校的实际思想政治教育情况，加强校园网络监管力度，杜绝部分同学在网络上传递不良价值观，引导大学生提高网络法律意识和网络责任感、道德感，防止不良信息对大学生的干扰，营造良好的互联网环境。最后，建立互联网预警机制。相关教育者要随时关注网络舆论动向，调查和收集相关信息，针对可能出现的疫情，及早进行分析和判断，并制定相应的应对措施。

4.建立互联网思想政治教育评估制度

在加强思想政治教育队伍建设、加强平台建设、完善监管制度等一系列举措后，要想得知举措的效果，掌握被教育者对于思想政治教育的接受理解程度以及实践效果，就必须要建立相关互联网思想政治教育评估制度。首先，结合学校的实际情况，制定一套科学的互联网教育效果评估指标体系，通过对网络信息数据的收集、筛选、整合和分析，客观有效地对分析结果进行评价。其次，要合理利用评估结果，在此基础上进行相应的奖惩，并针对评估结果进一步完善相关思想政治教育对策。