“解密”密码本

【关键词】同伴；偷窃事件；反思

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）23-0069-01

不知从什么时候起，班上的女生开始流行“密码本”，与其他文具相比，密码本的价格相对昂贵，这一点让不少女生爱而不得。

一天早上，早读还没开始，丝丝满脸焦急地找到我：“杨老师，我的密码本被人偷了！”“别急，仔细想一想，会不会忘在家里了？”我一边安抚一边告诉她：“‘偷’和‘误拿’的程度不同，可能是昨天放学值日生打扫教室误拿了，不一定是故意偷的。”“我昨天放学还在的，今天早上就不见了。”丝丝说。如果是放学后这个时间丢的，那范围就比较小了，“放心，杨老师一定帮你找回来。”我拍着胸脯告诉丝丝。

此时，我脑海里立刻浮现出了几个名字：昨天的值日生、昨天放学后晚接的小月、玲玲……我把他们请出了教室，挨个询问。都说眼睛是心灵的窗户，询问时我特别注意被询问学生的眼神。四位值日生都表示对密码本的事情不知情，昨天在打扫教室的时候也没有误拿，只有小月、玲玲语焉不详。我没有继续纠缠，而是让几个学生回了教室。

中午休息的时候，我假装请玲玲帮我拿一个东西到办公室，因为我知道玲玲平时一向比较听话。在办公室，我问玲玲：“你知道是谁误拿了丝丝的密码本吗？”我紧盯玲玲的眼睛，不放过她一丝细微的犹疑。玲玲很紧张，结结巴巴地连忙辩解道：“不是我……我只是看到了一下，但是没有拿……”“你看到谁拿了？”我紧追不放。“我不知道……我看到小月翻了一下……”新的“线索”出现了。

我马上请来了小月，单刀直入地问她：“丝丝的密码本是不是你拿了？”可能是因为我问得突然，也可能是看到玲玲刚刚从办公室出去，小月很快承认了自己因为好奇而偷拿了丝丝的密码本。我当即批评了她的错误做法，并希望她第二天悄悄还给丝丝，我会帮她保守这个秘密。

我以为这件事情就这么过去了，可是当晚，我接到了玲玲父亲的电话。电话里玲玲父亲情绪激动，上来就问是谁拿了丝丝的密码本，出于保护小月的心理，我没有正面回答，谁知这样的举动更加激起了玲玲父亲的护女之心，他直指我的所作所为伤害了孩子的心，他要求我向孩子道歉。我虽惊惶不已，但也将事情的来龙去脉向玲玲父亲说明，并在电话里向玲玲郑重道歉。

“欲速则不达”是我从这个有些失败的案例中得出的切身体会。教师不关注人，而过分关注事件，一味求效率的“破案”可能会埋下“误会”的祸根，虽然能事后弥补，但终究显得不够漂亮。倘若在玲玲回教室前我能明确告诉她已经洗清了“嫌疑”，或许就不会有后面的文章。归根到底，还是“求胜心”作祟。