“偷”心

【关键词】班主任工作；突发事件处理；教育反思

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）23-0070-01

体育课后，小陈顶着一额头细密的汗珠，神色慌张地来到办公室，紧张兮兮地对我说：“老师！小娟放在桌肚里的钱丢了！”哦，原来是丢钱了，这点小问题还不是张飞吃豆芽——小菜一碟！我心里一边盘算着，一边连珠炮般地问小陈几个关键的问题：小娟的钱放哪里了？丢了多少？什么时候丢的？你有怀疑对象吗？小陈一一回答完毕后，我又让他把当事人小娟叫过来，把刚才的话问了一遍，除了丢钱的时间点确认在体育课结束后这段时间里，我并没有得到什么有用线索，所说的几个怀疑对象也没有十足把握。看着小陈和小娟两人红通通的脸，我拍拍胸脯告诉他们：“放心吧，最后一节是我的课，一定能帮你把钱找到！”

想起之前在网上看到过的一则教育案例：孩子丢了钱，老师先开班会讲明“坦白从宽，抗拒从严”，再让所有孩子在纸上写有没有偷钱，最后通过察言观色，成功把钱找到。我决定如法炮制。课上，我也先对全班说明偷钱是可耻的行为，但是老师相信那位偷钱的同学是一时糊涂，愿意给他一次坦白的机会，如果偷了钱请在纸上打√，没偷就打×，老师一定不会公开。

放学后，我胸有成竹地抱着纸条回到办公室里，一张一张打开，一张张画着红色×的纸条分明是在嘲笑我过分的自信。我勉强定了定心神，来到学校监控室调取监控，看看体育课结束以后有哪些孩子在小陈和小娟之前进了教室，最后锁定了几个比较“有嫌疑”的孩子。抱着试一试的心态，我又先打电话给小娟和小陈，确认细节，再语气和缓地旁敲侧击这几个“有嫌疑”的孩子。然而，收获不大，案情到此戛然而止。一股深深的挫败感袭来，这碟“豆芽菜”如鲠在喉。

就在我一筹莫展的时候，小陈妈妈给我拨了电话，“喂，是徐老师吗？我和小陈爸爸趁孩子不在，偷偷翻了他的书包，发现钱是小陈拿的，真是对不起……”听完小陈妈妈的电话，我愣了半晌，原来是“贼喊捉贼”！现在细细想来，当时小陈慌张的神色，通红的双脸，不正是偷钱后紧张的表现吗？

通过这件事，我更加意识到班主任工作时刻处于变数之中，做班主任工作，千万不能因为夜郎自大，而“偷”了我们一颗谨慎的心。