农村小学班主任如何带好班级

谢楚琴

摘 要：在农村，由于经济基础差，大部分家长文化素养低，对孩子教育不太重视，缺乏教育方法，甚至有的家长还认为教育孩子只是老师的职责。所以，在农村小学，一个班级出现留守儿童、父母离异、好惹是生非等问题的学生层出不穷。那么，作为班主任，如何才能带好这样的班级呢？

关键词：班主任；学生；班级

一、抓住时机，家校合作，同步教育

新学期，是学生上学最兴奋的时刻。班主任要牢牢地抓住这个契机，对问题学生进行思想、道德、纪律教育，特别是好惹是生非的学生，要引导他们树立正确的学习观。同时，也树立起教师的威望，方便开学工作的开展。我认为：首先，班主任要对报名入学的部分特殊問题学生给予善意的拒收，并邀请其家长或监护人到学校来配合老师对孩子进行教育。其次，班主任要向其家长或监护人阐述学生之前在校的各方面表现和拒收的原因。接着，让家长谈谈是如何管理孩子的，对孩子今后有何期望。然后，班主任要适时指出学生的问题所在及家长教育的问题所在。最后，让学生做自我表态，要求家长共同监督。此外，在班务工作开展后，班主任还应该经常做好家访工作，保持与家长的密切联系。多年来，我接手的班级，通过这种方式处理这些问题学生，他们在思想、道德、纪律等方面都能得到很好的转变，成绩也在逐步提高。

二、制订班规，以身作则，持之以恒

在农村，普遍学生文明礼仪、卫生意识较为薄弱，随地乱扔垃圾、随地吐痰、衣冠不整的学生屡见不鲜，班主任要处处以身作则，从课前、课堂、课间等细节严抓，一旦发现有不文明行为或违规的学生，要及时批评指正，对于有的学生还必须给予适当的惩戒，并反馈其家长。总之，班主任要持之以恒，用行动证明自己是学生的楷模。

我接手的四年一班是全校有名的“坏”班，男生好惹是生非，女生伶牙俐齿，行为、卫生习惯都差。我绞尽脑汁决定从班里的“坏头——李××”入手。李××思维敏捷，但行为、卫生习惯特别差，喜欢随地吐痰、随地扔垃圾。怎样才能转变他呢？我在制订班规后，明确告诉他们谁违反谁就得惩戒。因此，我密切留心观察李××同学的一举一动，果真发现了他的不文明行为。于是，我捡起了他扔在地上的垃圾，并命令他立即清理掉自己吐的唾液，问他违反了哪一条班规，应该怎么做？他结结巴巴回答了是违反哪一条班规，自己应该受到的惩罚……自此，同学们看在眼里，都自觉了起来。

三、设立激励机制，激发学生学习积极性

正处在成长阶段的小学生，都有积极向上的进取心，对新鲜事物也都充满好奇，更希望得到周围人的呵护与关注。因此，建立班级激励机制，一定程度上能激发学生学习的积极性，提高学习热情，进而促进班级的管理和教学质量的提高。因此，我认为班主任可以从以下几个方面进行激励：

1.对经常出现问题的学生有了小进步，要及时给予表扬和鼓励。

2.对比较认真负责的班干部给予奖励，以此推动班级管理。

3.对成绩有所提高的学生给予表彰，调动学生学习的积极性。

4.从学习、纪律、卫生等方面进行小组评比，获胜小组给予奖励。

5.班级开展作业展示栏，鼓励书写较差的学生向书写较好的学生学习，提高书写能力。

四、爱心、用心、细心、耐心

一个良好的班级，离不开班主任的爱心、用心、细心、耐心。教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在农村小学的班级里，学生参差不齐，班主任更应该要有一颗真诚的爱心关爱学生，努力做学生的知心人。从思想上积极诱导，生活上关怀体贴，学习上耐心帮助，用心去观察和深入了解每一位学生的情况，然后，因人而异、因材施教。除此之外，还要挖掘他们的闪光点，让他们自身价值得以体现，从而提高他们的学习积极性。而对留守儿童、单亲家庭、弱智、惹是生非的问题学生，更要时常找他们谈心，了解他们内心深处的痛楚，帮助他们排忧解难，树立自信，让他们感受到老师的关爱，学校大家庭的温暖。

五、抓好班干，有意放手，培养学生管理能力

班主任能否培养和利用好班干部，是管理好一个班级的关键。班主任应该在公平、民主的基础上精挑细选有一定管理能力，并且让同学们信服的学生作为班干部。培养他们如何从学习、纪律、卫生等方面协助班主任管理好班级。班主任要适时有意放手，让班干部各行其职。当班干部在束手无策时，班主任要做他们的坚强后盾，给他们一盏明灯，理解、支持、信任、鼓励他们，充分调动他们的积极性。还记得我一次外出学习必须要半个月，我鼓励班干部们一定要大胆干。结果回来时，班干部们争先恐后地向我汇报各自负责的情况：班级各项评比排名都第一；李老师生病了，我们一起到她家里看望她；升旗仪式上，校长表扬了我们班纪律好……听了这番话，我更加感觉到班干部的确是班主任的得力助手。作为班主任，就要发掘他们的潜能，给他们锻炼和施展的空间，班主任工作也就能如鱼得水。

魏书生老师说过：“管理是班集体的骨架。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。”因此，作为一个农村小学班主任，一定要根据自己班级的实际情况，制订一套适合自己班级的管理模式，让每一位学生都能在班集体上健康成长、愉快学习。我坚信：班主任只要用心、爱心、细心、耐心和正确的方法，一定能把班级带好。

参考文献：

[1]杨富民.农村小学班主任如何做好班级管理[J].小学教学研究，2011（35）：101-102.

[2]苏敏权.浅议农村小学班主任做好班级管理的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（34）.

编辑 李烨艳